外研版小学英语第一册（三年级起点）Module 6 Unit 1 This is my school教案与教学反思

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课题 外研版Module6  School Unit 1 This is my school
作者及工作单位  马云兰 南宁市上林县澄泰乡中心学校
教材分析
本课时为外研版小学英语第一册（三年级起点）Module 6  Unit 1  This is my  school.的学习。本单元围绕"school"这一题材开展，要求学生学会新词school, classroom, teacher, English, pupil，this, that, 并能运用What’s this / that? It’s a … 和This is my …询问、识别物品与介绍生活中的事物。
学情分析
学生虽然第一次接触英语，但是平时的教学中我在注重引导学生在接受新知识的过程中 ，注意激发孩子们对英语学习的兴趣。因此在进行本模块的教学时，学生对英语学习有浓厚的学习兴趣的，同时他们在之前几个模块的学习中也已经积累了一定的英语知识。大部分学生能积极参与各种英语学习活动。因此，在随后的教学中，我会融入适当的歌曲童谣以及游戏来活跃课堂气氛，激发孩子对进一步的英语学习的兴趣，同时设计一个任务，让孩子们在课堂中积极参与任务的完成，来达到新知识的内化吸收。
教学目标
认知目标：能学会认读单词this, that, school, classroom, pupil, English, teacher；听懂课文中的对话，并能在日常生活与学习中运用句型This is my … / What’s this? It’s a … 来交谈。
能力目标：通过情景活动，使学生学会运用This is my …介绍学校，教室，老师以及学习用品等；学会What’s this/ that? 及 It’s a …来对物品进行询问与问答，并能初步感知this 和that的区别。  
情感目标：通过各种活动，使学生积极参与到活动中，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
本课重点是能学会在实际情景中运用句型This is my … 介绍自己的物品及What’s this? It’s a …来问答某物品。
本课难点是理解运用What’s this? 与What’s that?

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、问候与热身复习 二、课文导入 三、课文学习 四、拓展练习 五、作业布置	1、问候 2、Let’s sing 《please stand up》 3、Listen and do 4、拿出准备好的彩纸卡片，问What colour is it? 1、老师走到教室的各种物品前，提问学生What's this？并引导学生说出It's a desk/door... 根2、师以猜谜、图片等形式， 出示school, pupil, classroom, English teacher，pupil等进行新授词的教学 1、听录音2遍，学生听 2、出示课文插图，试着让学生运用What's this？和What's that? 及 It’s …进行对话。 1、小组活动：老师给各个小组分发相应数量的新授单词的图片。2、任务布置：老师出示一幅简笔画，里面有自己的学校，教室以及桌椅等。老师先自己介绍这幅画。要求小组内画一幅同样类型的简笔画，里面要有自己的学校，教室，以及桌椅，英语老师等等。先在小组内说说，最后派代表上台展示说一说。 继续完善这幅关于学校和教室的简笔图画，用This is my...向同伴和家人介绍自己的学校和教室。		学生边唱边做动作； 复习各种指令，师给出指令（Point to the …），学生做动作。 问What colour is it?引导学生运用句型It’s … 回答。 利用教室的各种物品反复指认，引导学生反复说，引导学生初步体会this 和that 的区别。在操练时，采用分组（男女小组、全班与个人等）来进行问答并配合动作，进一步体会this与that。 操练词汇先个别读，全组读，再到全班读。出示新授单词后，进行图片贴黑板上，并相应地板书。同时利用游戏操练法进行新授单词的操练，比如快指快说法，看口型猜单词法，火眼金睛法来操练新授单词。 全班分2大组进行对话，4人小组，角色扮演进行交流。 各组员在小组内用句型What's this?/ What's that？It's a...互相指认和问答进行操练。 学生上台展示画作的语言是:Hello, I'm xx, I'm a pupil, this is my school, this is my classroom, this is my classroom, this is my desk and chair.	利用歌曲创设轻松愉快的英语氛围，在歌声中带领学生进入英语学习的状态，让学生边唱边表演，既是对旧知识的复习，为本课的学习做好铺垫 。 在充分复习旧词的基础上自然引入新句型的教学，再结合小组操练配合动作，并最终记住新句型。通过对比教学，帮助学生理解。 学生在初步感知新句型what's this/that?的基础上，把新授单词放在新授句型里教学，以刚授的半新知识带动新知识的教学，从而让学生同时掌握新知识。新授单词的游戏操练法中，学生最喜欢的游戏是火眼金睛，即老师特意看黑板中板书的某一个单词，学生观察老师的眼神并判断老师看的是哪个单词，并大声读出来。这里利用游戏法大大提高了学生积极参与课堂学习的热度。 整合所学，巩固练习
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 1 This is my school.                                   What’s this?                        It’s a …                        classroom What’s that?                      school It’s a …                          English   teacher This is my …                           pupil
学生学习活动评价设计

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教学反思
本节课主要是让学生学会新词汇this，schoo1，pupi1，classroom,   English，teacher，that及学会运用句型What’s this? This is … What’s that？ It’s a …
在教学活动中，我设计了层次分明、丰富多样的游戏、歌曲等活动，在教学中构建快乐的学习课堂，第一、以学生发展为本，通过师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在游戏中复习了单词window, door, blackboard, desk，chair,为学习新知识做好准备。通过各种活动创设情境，从学生实际生活及熟悉的事物，充分激发学生学习英语的热情和爱好，学生不仅从中得到快乐，还能够更轻易、更轻松地把握本课单词和重点句型。火眼金睛操练新词汇，激发了学生们高涨的学习兴趣，通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。第二、角色表演，寓教于乐。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，通过复习旧知引入新的知识，使学生学会运用句型What’s this? This is … What’s that？It’s a …并让学生获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。最后的拓展活动，让学生展示自己的才艺，如简笔画展示，学会运用所学句型把画的内容说出，锻炼学生的口语表达能力。这样把英语学习从课本回归到生活，学生学以致用，还原了英语学习的交流功能，从而真实有效地达到本节课的教学目的。
通过本课的学习学生已经初步具有了询问并识别物品的能力，但明显还是有许多不足的地方，例如环节之间的过渡还不大自然，对于学生活动评价过于单调，在今后的课堂，我将注意改进这些问题。