外研版三年级起点 第三册Module6 Unit1 Can you run fast?教案设计和反思

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教材分析

外研版教材是我们日常教学的主要依据和资源，它对教学起到的是引导作用。面对本节课，课前我对教材进行全面的分析。把握教学内容，教学重难点及教学关键。

学情分析

对于小学四年级学生，在学习本单元之前，已经积累了一些动作单词和短语，以及现在进行时的用法，为此我结合了学生已有的学习经验，在教学过程中以学生热衷的话题“What is the boy doing?”导入新课，设计了符合学生体验的任务活动，引导学生感知，参与和探索，让每个学生都有学习语言的机会，将所学的知识和技能化为语言运用的能力，同时发挥小组合作的精神和培养自主学习的能力。

教学目标

<!--[if !supportLists]-->一．           <!--[endif]-->认知目标：1.能听懂会说run　fast；jump　high；jump　far　and ride fast等词语。

2.能熟练运用句型Can you…？ -Yes,I can.-No,I can’t.

二．能力目标：培养学生听说读写演的能力和运用英语的能力。

三．情感目标：1.在活动中培养培养学生良好的学习习惯。

              2.培养学生用英语进行思维能力。

              3.培养学生积极参加各种运动，锻炼身体。

教学重点和难点

重点和难点：掌握词汇run　fast，jump　high，jump　far。掌握句型Can　you…?－Yes，Ｉcan.－No，Ｉcan’t.

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教学过程
教学环节 Step1.Greeting	教师活动 T:Good morning,boys and girls. .T:How are you today? T:I’m wonderful,sit down please.		预设学生行为 Ss:Good morning,teacher. Ss:Fine,thank you.And how are you? Ss:Thank you.	设计意图 以贴近学生生活的话题进行交流，给学生更好的交流平台，培养学生用英语思考，交际能力。
Step2.Presentation	Took at the picture.What’t he doing? T:Yes,run.(教读，纠音) T:Can you run fast? T:Fast.(教读，纠音) 用同样的方式教授其他的单词:ride,jump.		Ss:He is running. Ss:Run. Ss:Fast.	通过课前的对话，很好地消除学生的紧张感，拉近师生之间的距离，学生很快进入英语学习状态，为下面更好地展开教学做了很好的铺垫。
Step3earn sentences	T:Can you run fast?(板书，引导学生回答) T:Yes,I can.(板书，教读，纠音) T:No,I can’t. （板书，教读，纠音） 用同样的方法教学：jump high,ride fast.		Ss:Yes,I can. Ss:No,I can’t	在没有录音机等多媒体的课堂中，只能让学生多读，多练。
Step4.Practice	T:Look at the picture and answer the questions. T:两人一组上台表演。（老师示范）		同桌之间用“Can you…？”来问对方，对方回答：Yes,I can.或No,I can’t. S1:Can you ride fast? S2:Yes,I can.Can you? S1:No,I can’t.	通过图片，将所学的知识灵活运用，进行交际。 小组对话，培养小组合作能力。
Step5:Howework	布置作业。 仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。		完成作业	课后的延伸，更有利于对语言知识的巩固。
板书设计
Module 6 Unit 1 Can you run fast? Can you…?   Run fast                 Jump  high               Jump far                 Ride fast -Yes,I can. -No,I can’t.
学生学习活动评价设计
让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求，在一个班级中学生的英语水平各不相同 有时往往会有顾此失彼的现象，常常一些主动积极的学生得到很多锻炼，而有些不语的学生 总是沉默以对，所以英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习 将是我们英语老师有待探讨的问题。

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教学反思

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1．学生学习英语的兴趣和积极性不是特别的高，离想象中的还有一段距离。

2．学生参与的面不是很广，还没有达到全班人人都参与的程度。

3．我觉得这节课最成功之处就是能使用图片创设情景，通过复习现在进行时自然地过度到本节课的主题。

4．如果重新上整节课，我希望能有一部录音机，让学生很好地模仿课文的语音和语调，这样，可以锻炼孩子们的听和说的能力。

5．我们这里都是农村的孩子，英语的学习只靠一周两节英语课来实现，一节40分钟的英语课，如何让学生得到收获，是一个让人很值得去思考的问题。