人教版四年级英语教案上册Unit 2 A Let’s talk教学设计和反思

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课题
人教版四年级上册Unit 2 A  Let’s  talk

作者及工作单位
赵苡晔  贵港市港北区奇石乡寄宿制民族小学

教材分析

本单元主要是通过实际情景教会学生对各类图书的区别辩论，以及对物品颜色、大小、形状的英语口语交际能力，复习和学习50以内数字的表达和运用，并在相关学习中能够听懂会灵活运用本单元单词、基本句型，从而进一步增强学生在日常生活中的英语变大，并从单词字母的正确写法和问句答句的语气语调中培养学生良好的书写习惯和较为地道的口语表达。

学情分析

1、、四年级的学生还处于好动时期，学习的积极性也比较强。而本课时的核心就是训练学生的辨别颜色的能力，经常要用到的情景，学会询问和回答非常重要。可根据我校的特殊情况，四年级是从各村小刚刚上来的，大部分都没有学过英语，也就是没有三年级英语的基础直接上四年级，对话对他们来说确实是有一定的难度。所以在教学的过程当中，我主要还是先以培养兴趣为主，然后再适当加点难度。

教学目标

1、能听说读写：I have a new ..., what color is it?It is blue/purple

2、说出并且听懂几种常见颜色的表达，及really,guess在对话中对语气和对话内容所产生的作用。



教学重点和难点

教学重点：用“what color is it？It is…”这一新句型进行事物颜色的问答。

2、教学难点：几种常见颜色的英语表达，以及really,guess在对话中的灵活运用。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、热身／复习（Warm-up/Revision）	1.师生用简单的日常用语进行对话，开始本节课。 2.唱“ABC song”,用以复习26个字母，以歌曲开始，调动学生积极性，活跃课堂气氛。		1.学生根据老师简单的问话回答了老师的问题 2.通过歌曲让课堂活跃起来，为本节课做好铺垫。	通过师生之间进行互动，以吸引学生对学习的兴趣，把学生的情绪引入课堂中。随之在听听歌曲放松课堂紧张感并进一步烘托学习英语的气氛。
2、呈现新课 （Presentation）	活动一：向同学展示自己的新书包。 活动二：导入新课 活动三：学习新词“color		学生看到来自各自不同的新包，颜色各不一样，教师向学生展示写有“what color is it?  It is…的句子卡片。	利用新书包来进行教学，根据各自不同颜色的书包能很快地提高学生的学习兴趣。学习语言的最终目的是交际运用，所以单词放在句型中操练也符合语言学习的规律，并能逐步提高语言的运用能力。
3、趣味操练 （Practice）	1.“抢答游戏” 老师出示卡片同学们来说它的颜色，看谁说得快又对。 2.“议一议”：教师指导小组讨论		1.在游戏中师生互动很好，并激起了学生学习的兴趣。 2.在议一议中，学生通过小组讨论，互相描述自己的书包颜色增强学生的口语能力	学生在任务型活动中积极参与，体验英语学习的快乐，气氛活跃。趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲身体验，自然的习得语言。
4、任务时间（Task time）	1.做一做：做课堂作业练习 2．写一写，画一画		1.       学生做练习，看看学生是否掌握所学的知识点。 2.        学生选一个心目中最喜欢的书包颜色它的征用英语写下来。	语言教学的最终目的是能用所学的语言顺利完成某项任务。教学两个任务，让学生在情景中参与、体验，最后完成任务，以实现语言交际的目的。
5、扩展性活动（Add-activities）	教师布置好课外作业，明确作业要求。		1.回家用英语向家人介绍自己好友的书包特征，也可以向朋友介绍自己的书包的征。	本部分的作业将英语学习活动由课堂延伸到课外；将课堂上模拟真实的语言活动转移到生活中真实的情景中运用。
板书设计
Unit 2 A  Let’s  talk What color is it? It is… Guess Really Purple紫色blue蓝色 Red红色  guess绿色 pink粉红色 What？Right?
学生学习活动评价设计
本课既有学生和学生之间的活动评价，也有老师和学生的活动评比。学生之间的评比是分四小组，每活动一次表现得好的给本组学生加分。

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教学反思

1、根据学生爱玩的天性，本节课以交流和唱歌的形式进入课堂，让孩子不知不觉地在玩中学，学中玩。激发了学生学习的兴趣。 在这堂课中教师精心准备了所要学习的各种颜色的特征，让孩子在直观教学中加深对单词的印象和理解。学生的积极性很高，学习变得轻松，学生由原来的不敢说，害羞说，变得大胆说，大声说，因而课堂气氛还是比较活跃的。

2、 本节课的活动当中，有小组讨论这一环节，能给学生足够的空间去发挥想象，也促进了同学之间的交流。在评价活动当中，既有学生和学生之间的评价，也有老师和学生的评价，这样就体现出了教学的平等性，以学生为主，教师为导，从而拉近了师生之间的距离，使学生能轻松地学习。另外，教学的拓展部分，使学生能联系生活实际，让英语走进了生活。

3、 本节课不足之处是在朗读方面指导得比较少，使得有些学生发言时不够流利，希望在今后的教学里能面面俱到，让每个学生都能说一口流利的英语。。