人教版二年级品德与生活上册《天天好心情》教案和教学反思

网站工作室

课题 人教版二年级上册《天天好心情》
作者及工作单位 桂平市中沙镇庞村小学   黎裕君
教材分析
1．课标中对本节内容的要求：快快乐乐过好每一天。本节内容的知识体系：让学生做快乐的小天使。本节内容在教材中的地位：寻找身边的快乐。
2．本节核心内容的功能和价值：通过动植物的例子，让学生知道时时有快乐，处处有快乐。
学情分析
1．通过与学生的互动交流，让学生自己去认识、去寻找身边的十五的快乐，感觉到了学生认知快乐的水平有了很大的提高。
2．学生认知发展分析：让学生说说，让学生评评，让学生在感知的基础上，发展为理性认知。
3．学生认知障碍点：感觉不到抽象的快乐

网站工作室

教学目标
让学生认识到快乐就在我们的身边
					教学重点和难点
学生对快乐的理解
					教学过程
1、提问导入。2、让学生说说每天做了那些事情。3、做的事情感觉心情怎么样。4、寻找身边动植物的快乐的故事。5、想到了什么？6、总结。
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入	点名说说自己的活动，教师引领，举例子说嘛。		做作业、做游戏、课余活动	通过听听、说说、想想来实现教学目标。
					板书设计[size=+0]（需要一直留在黑板上主板书）
					说一说 想一想
					评价方案：教师评价与学生评价相结合
教学反思
1、：教师对学生的理性认知没有起到点拨作用
2.  没有对学生的感知能力有充分的了解。
3、      没有注意到学生的思维的反差
3.       对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让我重新上这节课，我应该多多地注意到学生的感知能力、思维差别。