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语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案

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发表于 2012-9-15 02:02:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
教学要求:

  通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。
  教学准备:课件
  教学过程:
  (一)创设情境
  同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。(点击课件,出示天使画面)
  请大家把自己想象成这小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞上蓝天,飞过巍巍的群山,飞过一望无际的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——童话王国。
  (二)创编故事
  (点击课件,出示画面)
1.大家看,这么多的童话故事的主人公聚在一起,他们都有谁?快认认他们。

  2.这么多童话人物聚集一堂,他们每个人可都是身怀绝技,本领高强,他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起,就能发生许多有趣的事。
  你选的是哪三位呢?
  他们会发生什么事呢?你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?同桌可以互相讨论。
  3.根据自己的设想大胆地想一想,。
  (想一想)
  4.把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。(说一说)
  5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学认真听,听后评一评。(评一评)
  (三)自拟题目
  同学们,请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题。
  (四)编写故事,小组交流。
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 楼主| 发表于 2012-9-15 02:03:20 | 显示全部楼层
教学过程:
一、谈话导入。
二、明确任务。
1、怎样才能当好故事大王呢?出示活动建议、活动评价要求,带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流,引导学生明确要求:
(1)选择一个自己喜欢的童话故事,讲给大家听。讲的时候,要交化清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。
(2)想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些,怎样合理地使用动作和表情,还要考虑讲的时间不能超过五分钟。
(3)听的同学要注意把握故事的主要内容,理解故事的道理,听后可对故事的内容进行补充和质疑,也可对讲故事者的发言者进行评议。
(4)故事情节是否完整,故事中的角色、角色的身份和事情的来龙去脉是否清楚。
三、交流。
1、小组交流:四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听,听后交流。
2、全班交流:推荐两名学生汇报,全班同学做评委。
四、总结评议。
1、你们的评委工作做得怎样?
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
五、作业布置。
讲个故事给父母听,记录父母对自己的评价。
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 楼主| 发表于 2012-9-15 02:03:45 | 显示全部楼层
教学目标:
通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。
教学过程:
一、            创设情境
1、同学样,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。
2、请大家把自己想象成这小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞呀,大家飞上蓝天,飞过群山。飞过一望无际的田野,飞过绿绿的草地,我们来到童话王国。
二、创编故事。
1、大家看这次习作的要求,选三个主人公,编一个童话故事。
2、他们会发生什么事?你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?同桌可以互相讨论。
3、根据自己的设想大胆地想一想。
4、把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画形式,画好之后说说童话故事。
三、自拟题目
同学们,请你给自己编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物评议为题,以事情结果为题,以人物为题。
四、编写故事,小组交流
五、作业布置
继续完成习作。

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 楼主| 发表于 2012-9-15 02:04:37 | 显示全部楼层
教学过程:
  (一)导入(激活阶段)
  1、同学们,学校马上要开展故事大王的评比活动,优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动,是向社会展示我们风采的机会,你们想报名吗?
  2、好,今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动(板书)。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色,所选的故事还要能使听众受到教育。
  (二)明确任务(指导阶段)
  1、怎样才能当好故事大王呢?出示活动建议、活动评价要求,带领学生研读。
  2、通过指导一个组的交流,引导学生明确要求:
  请看这组同学的表演。交流,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书:
  讲故事的人:
  (1)仪态:大方、礼貌;
  (2)语言:生动,吸引人。
  (3)感情:情感到位。
  听众:
  文明,认真倾听别人说话,把握主要内容,边听边想,感悟其中的道理;补充故事内容、提出不懂的问题。
  (三)交流
  1、小组交流:四人一小组,一个人讲故事,其他三个人听、听后交流。
2、全班交流:推荐两名学生汇报,全班同学做评委,

  (四)总结评议
  1、你们的评委工作做得怎样?(引导结合板书)
  2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示
  3、评选“故事大王“及“优秀评论家”
  第三、四课时
  教学要求:
  通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。
  教学准备:课件
  教学过程:
  (一)创设情境
  同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。(点击课件,出示天使画面)
  请大家把自己想象成这小天使,张开想象的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞上蓝天,飞过巍巍的群山,飞过一望无际的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——童话王国。
  (二)创编故事
  (点击课件,出示画面)
  1.大家看,这么多的童话故事的主人公聚在一起,他们都有谁?快认认他们。
  2.这么多童话人物聚集一堂,他们每个人可都是身怀绝技,本领高强,他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起,就能发生许多有趣的事。
  你选的是哪三位呢?
  他们会发生什么事呢?你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢?同桌可以互相讨论。
  3.根据自己的设想大胆地想一想,。
  (想一想)
  4.把最精彩的一个镜头画下来,可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。(说一说)
  5.把自己的画展示给大家看,把编的故事讲给大家听,其他同学认真听,听后评一评。(评一评)
  (三)自拟题目
  同学们,请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题。
  (四)编写故事,小组交流。
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 楼主| 发表于 2012-9-15 02:05:04 | 显示全部楼层
挑剔的待嫁姑娘
  从前有一位待嫁的姑娘,想给自己找个如意的夫君。这本来合情合理,但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了。她要夫君年轻、聪明、漂亮,此外还得无条件地爱她,绝不能妒忌。可是到哪里去找这样十全十美的人呢?
  说来也奇怪,这姑娘确实有福气,显贵的求婚者趋之若骛,姑娘的家门口门庭若市。但是这姑娘实在太挑剔。别的姑娘求之不得的男人,她却嗤之以鼻,这人没有勋章,那人级别太低,要不就是鼻子太大,或是眉毛太细。挑来选去,没有一个中她的意。
  求婚者来得少了,一晃两年过去了。另外一些人又来求婚,只是求婚者的档次已经低了一级。
  姑娘说:“他们枉费心机,多么粗俗啊,想和我结婚,简直是异想天开!连过去被我拒绝的求婚者他们都比不了,别以为我迫不及待地要嫁人,其实姑娘家的日子过得也很惬意。我白天玩得快活,夜里睡得安稳。”
  这批求婚者也被拒绝了。从此登门提亲的人越来越少,姑娘的门前冷落,车马稀少。年复一年,来提亲的人终于绝迹。而姑娘的青春年华已非从前。她百无聊赖,细数过去的女友,但她们不是出嫁就是已定亲了,惟独她一人被遗忘在闺中。
  姑娘照照镜子,不禁伤感,时间一天天地夺取了她的美貌,过去她周围的崇拜者数不胜数,集会没有她便没有乐趣,而现在,只有老太婆们拉她去打牌。
  高傲的美人已没了傲气,理智命令她赶快嫁人,再也不要挑剔。恰好有个人向她提亲,她立即应允,并为此感到高兴,尽管新郎有点残疾。
  寓言启示:
  一味的等待,过分挑剔,不知道满足,就会失去很多的机会。
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 楼主| 发表于 2012-9-15 02:05:23 | 显示全部楼层
有学问的儿子
  上大学的儿子从城里回到农村,回到父亲这儿。
  父亲说:“今天你和我一起去割草,你去拿草耙,给我当个帮手。”
  可是儿子好逸恶劳,不愿干活,他说:“我学的是科学,乡下人的活我全都忘记了草耙是什么样的东西?”
  他刚刚走进院子,就一脚踩在草耙上,草耙的把儿一下子打在他的脑门上。这时他终于想起了什么是草耙。
  他揉揉脑门儿恼怒地说:“这是哪个傻瓜把草耙扔在这儿的?”
  寓言启示:
  做人不能忘本,更不能因为学了一点本事而恃才傲物,夜郎自大。
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