人教版五年级上册音乐第六单元欢快的鼓声教案与教学反思

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人教版五年级上册音乐第六单元欢快的鼓声第二课时
作者及工作单位  边丽云西安市阎良区北屯街道办事处腰张小学
教材分析
鼓是中国民族乐器中打击乐的一种，属于皮革类打击乐。木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴旺、用来报警，山寨发生火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，招集寨人应急、用于歌舞娱乐。歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节奏。《木鼓歌》的前一部分欣赏乐曲《龙腾虎跃》的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，高亢嘹亮的音色，节奏舒展旋律优美。而鼓的独奏紧密的鼓点，一浪接一浪，鼓声激越，情绪激昂，忽起忽落，扣人心弦。使乐声更加激愤，迸发出无限的生命力，第三部分音乐又回到了开始部分的主题，接走拉宽。
学情分析
学生在欣赏了乐曲《龙腾虎跃》的基础上，学生进行了问卷调查，了解佤族的风俗、衣食住行。学生对佤族比较陌生，只凭理性的解释是远远不够的。加上学生的积极性缺乏，形成了这结了的主要障碍。
教学目标
1.表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2.熟练的演唱歌曲第一段歌词。
教学重点和难点
重点：1.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好生活的赞美和追求。2.在音乐实践活动中，培养学生与人合作的能力。
难点：1.体验、感受激昂振奋的鼓声，用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。2.用身边的材料即兴创编。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.     导入新课 2.     学唱歌曲 3.     加入打击乐器伴奏	播放《木鼓舞》录像 、歌曲、出示课题。 教歌曲1-4小节、9-12小节、13-18小节、19-28小节、21-28小节，播放第二段。 请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器		聚在一起，边敲鼓边跳舞。 学习歌曲，反复练习9-18小节，听录音，加深印象。 设计伴奏方式。	激发学生兴趣 感受歌曲活泼欢快的情趣
板书设计
《木鼓舞》 x xx x x|xx 0 |x xx x x|xx 0 | 音程跳跃6-2，2-5.
学生学习活动评价设计
你是否能熟练完整的演唱歌曲？你能否用打击乐器为歌曲伴奏？用多种形式演唱？你能否创编简单的动作表演歌曲？

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教学反思
《木鼓歌》是佤族人民的歌曲，学生对佤族认知缺乏。教学中欢快活泼的情绪难以表达，但饱满富有弹性的歌声还可以唱出来，若能学会十六分节奏、弱拍上出现的八分附点音符、前十六分音符和跳跃音，多了解佤族人的生活习性才能感受佤族人民的情趣。通过用打击乐器为歌曲伴奏，提高了学生的学习兴趣，特别是喜欢敲鼓的孩子兴趣更为浓厚，从而带动了全体学生。如在上这节课，我想为学生设计佤族服装，搜集佤族人民的生活照，利用信息技术深入了解佤族风情，使学生投入到佤族中学唱《木鼓歌》。