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苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案

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发表于 2012-10-25 17:56:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计  

  教学要求:
   1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人人交流思想感情。
   2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
  教学重难点:
   重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
   难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
  教学过程:

  一、激情导入
    同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流)
  二、读懂例文
   1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
    (1)赵洁在文中对老师说了什么?
    (2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
    (3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
    (4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么?
   2.学生自由朗读例文,思考问题。
   3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
   4.大组交流、汇报。
  三、指导习作
   1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
   2.学生自己进行心灵独白。
   3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。
   4.愿意在大组交流的同学发言,师生共提补充、修改意见。
  四、学生练写
   1.学生练写草稿。
   2.在学生自愿的情况下,教师个别指导。
   3.学生修改草稿。
   4.学生誊写作文。

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 楼主| 发表于 2012-10-25 17:57:45 | 显示全部楼层
爸爸:
你好!好久都没有和你说说心里话了。而今天,我决定把心里话写下来,让你看到。
爸爸,你知道吗,每当看到有赞美父爱的文章,我都不屑一顾。母爱我能真实的感受到,而父爱,我好久都不曾感受了。因您长期在外地工作,在我的记忆中,疼爱我的是我妈,小心呵护我的也是我妈。而爸爸您,除了有时给我打个电话,和我说说话,别的就没有什么。
那次,您回来带我去打篮球,篮球场上热火朝天,我打的也是格外起劲,突然,我不知道踩住什么东西了,特别滑,一下子就栽倒在地上,我下意识护住了头,这一瞬间,我感到膝盖特别疼,我转头朝膝盖看去,膝盖正中间磕破了,鲜血直流,我也是疼痛难忍,爸爸您见我这样,急忙跑来,亲切的问:“怎么样了,有没有事?”我艰难地摇一摇头您也没有多说什么,搀扶着我向最近的一家医院走去……在回家的路上,我看您的表情比我都痛。还一直嘱咐我,在家里我是男子汉,爸爸不在家,要多帮助妈妈,体谅妈妈,妈妈一个人带着你不容易,又要上班又要接送你上下学,一定要好好学习呀!男子汉吗一定要学会理解、宽容……
爸爸,您一年能在家的时日不多,算起来一年在家的时间仅有两个月,我得到的母爱比父爱多。
说句心里话,我也爱您!
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 楼主| 发表于 2012-10-25 17:58:00 | 显示全部楼层
  张笑,你是我最好的朋友,现在,我想对你说一说我的心里话。
         张笑,你很崇拜我的学习,可我觉得你不该这样崇拜我,你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩,你只有一个台阶一个台阶上,才会走到终点。
        张笑,你还记得那件事吗?那次我和我同桌闹别扭了,你用尽千方百计方法让我笑,可我还是笑不出来,之后你生气的说我,让我无地自容,便把事情向你说了出来,你明白之后,就去说我同桌,让他无地自容,才向我道了歉。之后你就哄我,别哭了,他不是向你道完歉了吗。
         从那件事以后,我的同桌就不太敢理我了,因为他知道,你是我好朋友,你一定会帮我的。所以,从那时起,我也就又自信了。
         张笑,你是爱帮助同学的人,虽然你的学习赶不上我,但是你的助人为乐的精神已超越了我,所以我们一起努力,争取门门考优秀。

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发表于 2014-11-9 14:11:13 | 显示全部楼层
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计  
  教学要求:
   1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人人交流思想感情。
   2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计  
  教学要求:
   1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人人交流思想感情。
   2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
  教学重难点:
   重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
   难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
  教学过程:

  一、激情导入
    同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流)
  二、读懂例文
   1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
    (1)赵洁在文中对老师说了什么?
    (2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
    (3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
    (4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么?
   2.学生自由朗读例文,思考问题。
   3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
   4.大组交流、汇报。
  三、指导习作
   1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
   2.学生自己进行心灵独白。
   3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。
   4.愿意在大组交流的同学发言,师生共提补充、修改意见。
  四、学生练写
   1.学生练写草稿。
   2.在学生自愿的情况下,教师个别指导。
   3.学生修改草稿。
   4.学生誊写作文。
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计  
  教学要求:
   1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人人交流思想感情。
   2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
  教学重难点:
   重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
   难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
  教学过程:

  一、激情导入
    同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流)
  二、读懂例文
   1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
    (1)赵洁在文中对老师说了什么?
    (2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
    (3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
    (4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么?
   2.学生自由朗读例文,思考问题。
   3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
   4.大组交流、汇报。
  三、指导习作
   1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
   2.学生自己进行心灵独白。
   3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。
   4.愿意在大组交流的同学发言,师生共提补充、修改意见。
  四、学生练写
   1.学生练写草稿。
   2.在学生自愿的情况下,教师个别指导。
   3.学生修改草稿。
   4.学生誊写作文。
张笑,你是我最好的朋友,现在,我想对你说一说我的心里话。
         张笑,你很崇拜我的学习,可我觉得你不该这样崇拜我,你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩,你只有一个台阶一个台阶上,才会走到终点。
        张笑,你还记得那件事吗?那次我和我同桌闹别扭了,你用尽千方百计方法让我笑,可我还是笑不出来,之后你生气的说我,让我无地自容,便把事情向你说了出来,你明白之后,就去说我同桌,让他无地自容,才向我道了歉。之后你就哄我,别哭了,他不是向你道完歉了吗。
         从那件事以后,我的同桌就不太敢理我了,因为他知道,你是我好朋友,你一定会帮我的。所以,从那时起,我也就又自信了。
         张笑,你是爱帮助同学的人,虽然你的学习赶不上我,但是你的助人为乐的精神已超越了我,所以我们一起努力,争取门门考优秀。

  教学重难点:
   重点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
   难点:认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
  教学过程:

  一、激情导入
    同学们,最近在与部分同学的聊天中,老师了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便当面讲,憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书面交流)
  二、读懂例文
   1.请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题:
    (1)赵洁在文中对老师说了什么?
    (2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
    (3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把它交给老师后,她的心情如何?
    (4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说什么?做什么?
   2.学生自由朗读例文,思考问题。
   3.以四人小组为单位,讨论上述问题。
   4.大组交流、汇报。
  三、指导习作
   1.其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”,这些心里话可能是想说给妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真的问候,也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛,静静地问一问自己,今天你最想跟谁说说心里话,说点什么呢?
   2.学生自己进行心灵独白。
   3.可以和自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。
   4.愿意在大组交流的同学发言,师生共提补充、修改意见。
  四、学生练写
   1.学生练写草稿。
   2.在学生自愿的情况下,教师个别指导。
   3.学生修改草稿。
   4.学生誊写作文。
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