人民音乐出版社小学音乐第三册第三课《小红帽》优秀教案和教学反思

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人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第三册第三课《小红帽》
作者及工作单位  马囡
太乙街办中心学校  
教材分析
教材分析:   《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do、 re、 mi、 fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
学情分析
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。教学中主要以“游戏、律动、情境表演”等形式，帮助学生很快地融入到歌曲的意境中去，激发学生的学习兴趣，调动学生参与音乐实践活动的积极性，引导他们用真挚的情感自然地声音演唱歌曲，培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。                     
教学目标
教学目标：1.通过游戏帮助学生学会分辨乐句，按乐句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2.辅导学生用动作合着节拍准确地表现歌曲。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演与音乐剧，培养学的想象力和创造能力，增强音乐表现力。
教学重点和难点
教学重点：学会分辨乐句，按乐句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：：引导学生创编、表演。
  
教学过程
1.  激趣导入，学习新知
（1）请学生和老师做游戏《回家》。要求：回家的时候动作要轻，安全到家为主。
（2）提示：你能看出老师是如何做到音乐结束回到家的？
（3）出示课件。四小节八拍是2/4音乐中最常见的规整乐句。
（4）用不同动作表现每一乐句
提示：你还能用什么动作来表现每一乐句呢?
2.  感知音响，表演律动
（1）提示：听音乐，你能说出歌曲名字吗？
（2）提示：你能讲一讲小红帽的故事吗？
（3）你能用动作来表现小红帽的形象吗？
3.学唱歌曲，动情演唱
（1）放歌曲录音，学生轻声跟唱
（2）教师弹琴
（3）纠正个别问题
（4）歌曲处理（每一乐句结尾换气、最后结束句渐慢渐弱处理）
（5）随伴奏完整演唱
将律动和演唱结合，有感情的演唱歌曲
4.综合表演，情景再现
（1）以音乐剧的形式，请所有学生选择自己喜欢的头饰参与表演，有小红帽、大树、小草、蘑菇、石头、花朵、小溪、报幕员等。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.  激趣导入，学习新知 2.  感知音响，表演律动 3.学唱歌曲，动情演唱 4.综合表演，情景再现	（1）请学生和老师做游戏《回家》。要求：回家的时候动作要轻，安全到家为主。（2）提示：你能看出老师是如何做到音乐结束回到家的？（3）出示课件。四小节八拍是2/4音乐中最常见的规整乐句。（4）用不同动作表现每一乐句提示：你还能用什么动作来表现每一乐句呢? （ 1）提示：听音乐，你能说出歌曲名字吗？（2）提示：你能讲一讲小红帽的故事吗？（3）你能用动作来表现小红帽的形象吗？ （1）放歌曲录音，学生轻声跟唱（2）教师弹琴（3）纠正个别问题 （4）歌曲处理（每一乐句结尾换气、最后结束句渐慢渐弱处理）（5）随伴奏完整演唱 将律动和演唱结合，有感情的演唱歌曲 （1）以音乐剧的形式，请所有学生选择自己喜欢的头饰参与表演，有小红帽、大树、小草、蘑菇、石头、花朵、小溪、报幕员等。		跟音乐游戏。 教师示范后，学生观察并回答。 学生想象并回答，师生练习。 学生聆听后回答问题（小红帽） 教师示范，学生学习并表演 学生跟唱	激发学习兴趣。 让孩子们在玩中学习知识，为后面乐句换气做好准备。 让孩子们在玩中学习知识，为后面乐句换气做好准备。 通过律动方式感受音乐，创编动作表现音乐形象。指导学生有感情的演唱歌曲，动作合着节拍准确的表演歌曲的意境。 指导学生根据歌词即兴创编动作进行音乐剧的表演，培养学生的想象力和创造能力，增强音乐表现力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
强      弱

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教学反思
《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学，创设轻松、愉快的气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。
    1、巧妙设计游戏，激发学生学习兴趣。结合本节课的歌曲特点，我首先抓住学生喜欢游戏这一特点，通过《回家》这一游戏导入新课，使学生在游戏中知道《小红帽》是一首2/4拍歌曲中最常见的规整乐句，为后面歌曲演唱乐句换气做好铺垫。
    2、学唱歌曲，表演律动是本科教学的重点和难点，我采用创设情境，激励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中，充分利用多媒体教学光盘，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪，在引导学生将律动加入演唱，体验歌曲，使学生的学习兴趣一直处于兴奋状态。
    3、表演歌曲，情景再现。为了激发学生的创作激情，鼓励学生大胆表现音乐作品，积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，利用音乐剧方式再现歌曲。学生们创作的兴趣很浓，都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。
    当然，这节课也存在很多不足之处：在演唱技巧方面，让学习用 “急吸气”的方法表现欢快活泼的歌曲演唱技巧时，我的指导还不是太到位。反思之后，我相信，在以后的教学中，我肯定会扬长避短，教学水平更上一层楼。