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人教版二年级上册音乐《大鹿》优秀教学设计和反思

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发表于 2012-11-1 09:16:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材分析
:本节课以课本中歌曲《大鹿》为主要教学内容,另外学了童声齐唱《小红帽》的作品为辅助教材,这些作品都与生动有趣的故事有关,能激发起学生的学习作品,教学过程中可充分发掘作品的人文内涵,帮助学生更好的理解音乐作品。
  
学情分析
二年级学生喜欢表演,有一定的歌表演基础,但对情景剧表演这种形式比较陌生,本节课我就是让学生分组表演一个小的情景剧,为了给每个学生提供参与艺术实践的机会,课堂是采用让学生分组合作、创编表演,在合作中学习,初步尝试情景剧的表演, 学生们都很爱护小动物,对小动物也都很有爱心,通过本课的学习,告诉他们要保护小动物。
教学目标
1、 能学会有感情地演唱歌曲《大鹿》。
2、 感受音乐所表现的生动鲜明的形象,培养学生团结就是力量的意识。
3、 通过编创故事,发挥学生的想象力,激发学生学习音乐的兴趣。

  
教学重点和难点
1、 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
2、在演唱中结合情景融入真情实感,用富有弹性的声音演唱歌曲。
3、歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
  
教学过程

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 楼主| 发表于 2012-11-1 09:16:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-1 09:17 编辑

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、组织教学,律动感受。
二、创设情境,激趣导入
三、情景结合,准确演唱
四、团结协作,创编表演
五、谈话,拓展延伸,



1、讲故事引出歌名《小鹿》
2、师以提问的方式引导学生说出歌词内容
3、师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境
4、师范唱




1、学生仔细聆听后 讨论怎样唱才能体现出小兔当时紧张、恐惧、害怕的心情
2、分角色演唱并模仿小鹿、猎人和大鹿的动作
3、学生分组进行创编表演





本课的设计意图主要是通过不同的教学形式,运用各种方法和手段帮助学生感受、体验歌曲所蕴含的情感,引导学生正确的表达歌曲情绪。

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 楼主| 发表于 2012-11-1 09:16:55 | 显示全部楼层
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
大鹿
1=F2/4
中速稍快
5112∣172∣5222∣213∣
•••
大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧。(中速、悠闲地)
5112∣1722∣5567∣1—∣
••••••
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。(稍快、紧张的)
5555∣546∣4444∣435∣
“鹿啊鹿啊快开门,林中猎人追来了!”(快速、急切的)
3333∣32444∣5567∣1—∣∣
••••
“兔啊兔啊快进来,咱们手把手挽牢。”(稍快、坚定地)
××××∣×××××∣××××∣×—∣∣(难点节奏)

  
学生学习活动评价设计
  
指导学生结合情景,融入真情实感来演唱歌曲,能够表现出小动物们所处的情景及当时的心情,准确的把握歌曲的情绪及演唱速度。在完整学唱歌曲的基础上,进行故事情景的再现,通过表演,加深学生对歌曲的理解,让学生在主动参与中突出他们的个性和创造才能,体验成功的喜悦。


教学反思
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃,节奏简洁。
   在设计与教学中,我在这堂课的设计中无论是新课的引入,歌曲的感受与学唱,还是情境的创设都围绕“以情景为中心,情感为主线”开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。整个课堂教学自然而又生动。学生学起来也非常的轻松。
   本节课的教学内容,无论是歌曲,还是童话故事,都比较贴近孩子的认知,为学生提供了较大的创作空间。在教学时,我重点对学生进行了合作能力的培养,在教学中我发现要想使学生合作时较好的明确合作目标,教师的引领很重要。在学习歌曲《小鹿》一课后,我请学生合作为歌曲创编表演,以往学生合作声音很大,有个别学生难以进入合作状态,为了让学生更好的合作,且作到合作是声音轻,达到真正商量的目的,请学生合作学习前,我先重点强调了交流的声音,然后在请学生来合作,这次学生有了合作的目标,自然作到了忙而不乱,效果明显有了很大改观。 


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