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PEP五年级上册英语公开课Unit4 What can you do?第二课时教学教案与课后反思

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发表于 2012-11-12 13:35:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材分析

本单元的教学内容与学生日常生活联系紧密,可以指导学生对每天做家务的情况进行调查和统计。

学情分析

本单元要求四会掌握的动词词组和句型较难,要及时进行巩固操练,帮助学生熟练掌握。                    

教学目标

1、              能够听懂、会说:Are you helpful at home,……?What can you do?I can sweep the floor.You′re helpful!能在类似情景中灵活运用。
2、              能够听懂、会唱歌曲“I can help”。

教学重点和难点

1、教学重点:What can you do?I can……
2、教学难点:Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。

教学过程

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 楼主| 发表于 2012-11-12 13:35:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-12 13:35 编辑

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、示 标导学
二、自主学习
三、合作探究

1、导入新课
2、前测激趣
3、揭示目标
4、导学提纲
1、依纲自学
2、汇报展示
3、呈现问题
1、组内合作,解决问题
2、汇报展示
3、生生互教
4、教师点拨

通过投影或黑板展示,让学生指导自学什么,怎么自学。
通过提问、演板等手段展示自学效果,发挥生生互教作用。
充分调动学生合作探究的主动性

提纲的设计紧扣目标,实事求是,便于学生理解与操作。
教师尽可能让后进生展示,最大限度的暴露自学中存在的疑难问题。
教师的语言不宜多,以免分散学生的注意力。

板书设计

Unit 4 What can you do? partA Let′s  talk
What can you do?I can
Are you helpful at home,…?

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 楼主| 发表于 2012-11-12 13:35:48 | 显示全部楼层
教学反思

1、“四.四三四四”模式是我校课堂教学的基本流程,在运用时,我掌握了一个原则,就是在突出学生主体地位的前提下,全程指导学生自学,教师的“教”是针对发现的问题进行的。
2、在效果检测时,结合目标,引导生进行简单小结,既可以回顾目标完成情况,又可以体现一节课的完整性。
3、在使用模式时,我结合学情、课型的不同,在遵循几大步的前提下,灵活运用,尤其是时间的分配。

         
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