初中信息技术《数据的输入---初识Excel》教学设计与反思

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教材分析
教材通过实例讲解了Excel电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格、工作簿、工作表的概念及选中操作、保存和退出Excel等知识。目的是让学生通过实例讲解，能够对Excel产生兴趣和有简单的认识。
学情分析
学生对电子表格中很多抽象的概念会感到枯燥，所以，首先要激发学生学习的兴趣，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，让学生在任务驱动方式下来学习，综合本课知识，体现自己的才能。
教学目标
知识目标：认识Microsoft Excel操作窗口，掌握工作表、单元格等基本概念。
技能目标：1、掌握如何启动、保存及退出Excel电子表格
2、掌握Excel窗口的组成，认识一些按钮。
3、能对单元格进行操作，会简单修改Excel工作表．
情感目标：在师生互动中培养学生的交流和理解能力。通过任务驱动以及游戏中培养和锻炼学生观察问题、理解问题、解决问题的能力。
教学重点和难点
1、认识Excel窗口中的一些按钮，能对单元格进行操作。
2、灵活运用所学知识。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
创设情景 激发兴趣	同学们喜欢魔术吗？那，今天我也给大家玩一个小魔术，不过这个魔术需要同学们的配合。（出示任务）同学们看着计算机显示屏，上边是张三同学的考试成绩，下面请同学们计算张三同学的总分。 同学们，这组数字是不是很复杂，不好算是吗？现在同学们看我的，（用Excel公式求和）。是不是很快而且绝对准确！很神奇吧。其实，有的同学可能已经看出这里面的玄机，我这个魔术并不高明，因为我借助了一个软件，是这个软件厉害。这个软件的名字叫做EXCEL，是数据处理王国中的一员，它在制表、数据的统计分析、图表处理方面的功能非常强大。。 今天咱们就来认识这个软件（出示学习目标），这堂课学习的重难点是认识Excel窗口及部分按钮，能对Excel进行简单操作。		组长分配任务，小组内各成员合作，完成任务	用“魔术”的伎俩，让学生亲身感受软件所带来的效率，以此激发学生浓厚的学习兴趣。也为下面工作表的讲解打下伏笔。
引出课题         出         示 学习目标	今天咱们就来认识这个软件（出示学习目标），这堂课学习的重难点是认识Excel窗口及部分按钮，能对Excel进行简单操作。			明确学习目标，有的放矢。
自主探究 交流讨论	下面我们开始认识软件Excel，可是同学们怎么才能把你们自己电脑中的Excel打开呢？首先，想一想我们以前是如何启动WORD的方法，先请一个同学帮助大家回忆一下。大家用类似的方法去试试看，能启动Excel吗?你能用几种方法？ 很好，已有部分同学已把Excel启动了。我们请一位同学演示一下，还有不同的方法吗？（老师积极评价）		学生自主探究学习 观看演示、思考	启发学生根据已学知识去学习新的知识，让学生自己去构建知识，也为终身学习打下一个良好的基础。
分组协作 任务驱动	大家看一下Excel的界面，是不是与WORD很相似，有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、虽然它与WORD有很多相似的东西，但我们更要关注的是他特有的东西，这些东西才能体现出Excel的特色，那么，Excel有哪些地方和WORD不一样呢，请同学以小组为单位找一个，我出示一张图，同学们可以借鉴一下，看哪个小组找的既快又多。 每个小组都介绍一下找到的不同之处。    下面我们在完成最快的小组中，选一位同学来介绍你们方法。		学生分小组进行探索、交流， 讨论学生演示，其他学生进行适当的评价	让学生明白不同的软件会有相似的功能与操作，不同的功能正体现本软件的特色，让学生从理性上认识Excel的简单结构及窗口图标，小组协作让成员之间进行交流，讨论，以达到构建主题的作用。
启发思考 自主探索	大家看看工作表区(右边和下边都有什么？说明工作表区不止屏幕范围，它实际是很大的，由256列和65536行组成，行号由数字1--65536来表示，列号由字母A--IV来表示，这么多的行与列形成了许多矩形网络，一个网格就称为一个单元格，现在，我点一下单元格，看它有什么变化，大家看，点到的这个单元格的边框是粗的黑色边框，特别醒目，这个格子就称为当前单元格。    那么如何才能选中单元格呢?请大家根据以前学习的经验，试着如何对单元格进行选取，其中有单选、多选，连续选和不连续选，不连续选可以借鉴以前Windows操作中文件的选取方法。		学生思考回答	让学生学会观察，学会思考，并由此认识和牢记单元格
依据情景 突破难点	可能有好些同学都拿急了，练习了这么多，刚才魔术中的玄关怎么没用到呢，大家看，这儿有个小按钮，刚才有些同学已经知道，它是自动求和按钮，下面我为同学们提供一个表格，大家试着练习一下，如何给蓝色区域求和。		学生观察练习，思考，理解	一些较难理解的基础概述，由教师讲解清楚，为以后的学习打下一个良好的基础
分层教学 知识迁移	Excel的保存和WORD相似，请同学们自己试着保存一下。 课堂练习，能力提高：展示练习表格，让学生自己制作。 检查作业、发现问题，思考点评。		组内可以交流、讨论、互助。	培养学生团结、互助的学习精神。
归纳总结	知识归纳，引导学生完成各知识点的概括总结		学生举手回答	培养学生进行知识积累的习惯。
板书设计
数据的输入---初识Excel 一、Excel的启动与退出 1、Excel的启动 2、Excel的退出 二、认识Excel环境 1、Excel窗口的组成 2、工作簿的组成 三、数据表格的选中 四、自动求和按钮 五、Excel的保存

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教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生会启动、退出Excel软件，了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课用了自主学习、分组讨论、探究学习、任务驱动等方式进行组织教学。反思如下：
1、课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
2、教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究、分组讨论学习，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的上机动手操作能力。
3、本节课对基础差的学生的辅导不足，分层教学未能落到实处，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。
4、教学过程中的学生评价做的还有欠缺，没有抓住评价时机进行有效的评价，以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。