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一年级上册美术《 美丽的印纹》优秀教案及教学反思

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发表于 2012-12-14 09:54:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材分析
本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣,进而主动动手去实践,在实践中体会生活中的美,从而热爱生活、热爱大自然。
学情分析
1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触;2、学生对身边物品站颜色能产生美丽的印纹更是兴趣浓厚,愿意并积极动手去体验美丽的印纹是如何产生的;3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。
                    
教学目标
要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印,体验印纹的形式美感。也可以分组或班集体来共同完成一张作业。要教育学生,爱护班级的整洁,不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。

教学重点和难点
教学重点:学生能认识印纹,并主动动手体验印纹的产生过程和体会印纹的美丽,从而热爱生活、热爱大自然。
教学难点:学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。
教学过程
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 楼主| 发表于 2012-12-14 09:54:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-14 09:55 编辑

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入。
二、
教授新课:




三、练习。

1、学生听音乐,并欣赏印纹组图,感受印纹的无限魅力。
2、 多媒体出示儿歌:雪地里的小画家)全文:“下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”
3 让学生观察自己的手心来发现手上的纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题:美丽的印纹。
1、 教师事先准备好四个小组用的颜料:红、黄、蓝、绿等。让几个学生伸出手蘸上颜料,然后印在白纸上,让学生观察纸上出现了什么?为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰?(因为每个人的手纹不一样,它们产生的印纹就不同。)
2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外,还可用什么东西来印。
3、学生们体验各种物品的印纹效果。
4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。
学生自由创作(利用身边可利用物品进行)
交作品并评出最美的作品。


学生享受印纹的美
学生会对不用颜料也可以作画很好奇。

学生主动、认真观察自己的手纹
学生主动参与活动
学生参与讨论


学生主动参与活动


学生主动参与活动



学生积极参与活动






让学生对印纹有个大致的了解和认识。
让学生们对印纹的独有的美丽产销浓厚的兴趣
学生们会想动手试试印纹特有的效果
学生能在活动中体验印纹产生的效果,对于印纹的学习和理解很有帮助


学生会在讨论中认识到更多可以产生印纹的物品

学生能在活动中体验各种物品印纹产生的不同效果
学生在欣赏中了解印纹可变化的效果
让学生们真正体会印纹的县美丽。
从而热爱生活、热爱大自然


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 楼主| 发表于 2012-12-14 09:56:38 | 显示全部楼层
教学反思
“兴趣是学生最好的老师”,是学生自觉参与学习活动的原动力,特别是对于初入学的一年级新生,良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成,只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初,我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课,创设具有吸引力的学习情境,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习,探究,学生的参与热情高涨。
整节课中我让学生动手的机会很多,在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动有趣的作品,让课堂成为了孩子们的乐园。这样充分调动了每个学生的积极性和参与面,学生能在自己动手中来认识印纹、学习印纹、理解印纹、喜欢印纹,并进而热爱生活、热爱大自然。
在课中我设置了评价的环节,既让学生有阐述作品的机会,更给它们展示自我的空间,体会活动给它们带来的愉悦。
但是我觉得这节可要是能有一个拓展的环节,让学生们在课外课余能在生活中、大自然中发现印纹的美丽,一定对本节课有更好的延伸。








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发表于 2017-9-22 08:08:41 | 显示全部楼层
美中不足,缺板书设计
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发表于 2017-9-22 08:09:31 | 显示全部楼层
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