小学英语论文案例分析小学英语教学内容的制定

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小学英语论文案例分析小学英语教学内容的制定
    小学英语教材通常以单元为话题，每个单元又分许多板块。教师在上课前都要对各个单元之间以及单元内各板块之间的联系进行分析，确定教学内容和教时，有些教师尤其是新教师面对各个板块中单一的文本束手无策，面对语篇教学的今天，一些教师更是把学生掌握文本中的语篇作为教学目标，要求学生掌握文本中出现的单词、语法，最后眉毛胡子一把抓，不但未能达到理想的教学效果，教学目标也未能很好达成。面对教材中出现的单一文本，教师要结合教学目标，以学生实际出发，认真解读教材，通过文本整合，确定最能符合学生实际的教学内容。
一、结合教学目标确定教学内容。
拿外研版小学英语教材第四册第二单元为例，本单元教学主题是Family Fun，主要谈论旅游话题，学生通过学习beach、zoo、playground、movie theater等表示地点的单词，运用会话“Do you want to go to...？Yes！Great idea！/No,maybe not.It’s...”表达自己的意愿，并掌握beach、zoo、playground、movie theater四会单词。根据这一话题和本单元的教学目标，教师通常在第一课时把教学目标确定为：
(1)听懂、会说beach、playground、movie theater单词。
(2)能够理解对话内容的意思，并能用以下句型进行交流：
A: Do you want to go to the ...?
         B: No, maybe not. It’s ...
           A: Do you want to go to the ...?
           B:Yes! Great idea!
知识目标确定以后，第一课时的教学内容也就基本确定下来。
二、分析学生实际，完善教学内容。
通过文本的解读和教学目标的理解，确定了基本的教学内容。但该教学内容还要考虑是否符合学生的实际，能否最大限度地满足学生对知识的需求。四年级的学生活泼好动，对语言的学习充满了热情。因此，在本节课中我创设了park、playground、movie theater、zoo的真实语境，学生在欣赏优美视频中，对词汇有了直接的认识，在语境中学习词汇。在欣赏park的视频时，教师出示了No climbing的警示语，在movie theater的欣赏中，教师出示了be quiet的提示语，这些提示都能对学生的文明行为起到了很好的提醒作用。从教材中挖掘出的思想情感把英语学习向生活延伸。
三、文本再构，整合教学内容
    在确定了基本的教学内容和挖掘出情感体验的教学内容之后，就要对教学的内容进行有效整合。通过对学生旧知的深入了解，对教学内容进行文本再构。再构的文本需要符合学生实际，又能在设计中融合听、说、读、写的综合性语言实践活动，实现一项活动达到多项教学目标和促进学生全面发展的教学效果。与此同时，还要注意语言的地道性，因此对教师有着极高的要求。在这节课的设计中，我以旅游为主线，设计了南京《旅游手册》，主要介绍南京的park、zoo、playground、movie theater。在对学生旧知充分了解的基础上，对《旅游手册》的内容进行文本再构。如：
Welcome to Mo Chouhu Park
This is Mo Chouhu Park. It’s big and clean.
We can see a big lake here.
Look, the birds are flying in the tree.
They are very happy.
Do you like it?
    在该段介绍的右下角标上了No climbing的警示语。丰富有趣的内容给学生充分的想象空间。该段语篇的设计不仅对学生进行了文明教育，也激发了学生对语篇学习的兴趣，达到了事半功倍的效果。
    教学内容确定之后，教师还要选择合适的教学方法，使教学目标能够顺利达成。对教学内容的有效设计是教学目标达成的关键。因此，教师应在教学内容的设计上多下功夫，深挖教材、深入研究学生，才能设计出符合学生实际的教学内容，使学生从有用的教学内容中获得语言能力的提升。