《富饶的西沙群岛》课堂实录

红烛

投影出示：中国地形图。
　　师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
　　放录像：西沙群岛。
　　师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
　　师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！
　　出示：海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪
　　肥料守卫建设必将
　　师：把你今天才认识的生字读一读。
　　生读。
　　师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
　　生读。
　　师纠正字音。
　　学生连词读。
　　师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
　　投影出示画面。
　　师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
　　生：深蓝的，青的，绿的。
　　师：还有哪个词。
　　生：瑰丽无比。
　　师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色瑰丽无比）读一读。
　　生读。
　　师：多美的海水啊！想象着，再读。
　　生读。
　　师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。
　　生读。
　　师：谁来说？
　　生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
　　师：我也想问一下。
　　生：表示鱼很多，水也很多。
　　师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？
　　生：各种各样的鱼数不清。
　　师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
　　生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
　　师：感受到什么？
　　生：鱼非常多。
　　师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
　　生读。
　　师：谁来说说你喜欢的句子。
　　生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
　　师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。
　　生读。
　　师：你还喜欢哪句话？
　　生：有的……有的……
　　师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。
　　生读。
　　师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。
　　生读：有的……有的……
　　师纠正读音。
　　生再读。
　　课件：鱼笑了。
　　师：瞧，鱼笑了，好玩吗？
　　生：好玩。
　　师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。
　　生读。
　　师：来，我们一起来读一读。

红烛

　生读。
　　师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉──
　　生：多。
　　师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半──
　　生：是水，一半是鱼。
　　师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
　　生背。
　　师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。
　　师生共背。
　　师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。
　　生自由读。
　　师：好，开始吧。
　　生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。
　　师：这海龟多可爱呀。谁来？
　　生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色……”介绍了海水是五光十色的。
　　师：喜欢吗？
　　生：我很喜欢。
　　生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。
　　师：你是从哪知道的？
　　生：课外书。
　　师：你是个爱读书的好孩子。
　　生：我喜欢第五段“各种各样的……”
　　师：喜欢贝壳是吧，读得真好。
　　生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。
　　师：还有谁？
　　生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄……”
　　师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。
　　生读。
　　师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。
　　生摘抄词语。
　　师：来，谁想来读一读。
　　生读。
　　师：还有吗？
　　生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”
　　师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。
　　生：想。
　　放西沙群岛录像。
　　师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
　　生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。
　　生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。
　　生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。
　　生：再见了，难忘的西沙群岛。
　　生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。
　　师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将──
　　师生：更加美丽，更加富饶！
　　师：好，下课。

红烛

《富饶的西沙群岛》第一课时课堂实录
　　【教学目标】
　　１、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。
　　２、结合自己的体会，能有感情地朗读课文。
　　３、学会本课生字和词语。
　　【教学过程】
　　一、出示中国地形图
　　师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
　　放录象：西沙群岛
　　师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
　　（用录象展示西沙群岛的景象，让学生初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。）
　　师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
　　二、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思
　　（让学生主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯）
　　三、检查自学情况
　　出示：海防前哨峡谷威武贝壳栖息肥料建设蠕动守卫
　　师：把你今天才认识的词语读一读
　　指名读，齐读。
　　不懂的词举手质疑，师生共同解答。
　　师：这些生字还要在课文里与大家不断见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。
　　四、赏析课文，感情朗读
　　１、出示画面：
　　师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。
　　生结合体验自由说。
　　师：这样的海水作者用什么词来形容？
　　板书：五光十色异常美丽
　　师：多美的海水啊！把这句话再读读。
　　（品词析句揣摩文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文）
　　２、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。
　　重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
　　让生说说这句话的含义。（表示鱼多）
　　师：你还能从哪句话看出来？
　　生：各种各样的鱼数不清。
　　师：这海里的鱼有４００多种呢！
　　生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
　　师：感受到什么？（鱼非常多）
　　师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。
　　生自由读，然后交流读。
　　（给学生一个自由的空间，倡导和鼓励学生融合个人的理解去感受课文的语言）
　　师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。（放录象）
　　让学生把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自己当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。
　　生自由讲述。
　　如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。
　　我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多小鱼向我游来，就直接送到我嘴里。
　　生读、说、评
　　（在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动学生积贮的表象，创造出源于课文又不同于课文的意念形象，提高学生的表达能力）

红烛

　　３、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。（再把生字读一读）
　　生摘抄词语、句子。然后交流。
　　（通过摘抄等途径，引导学生多方位地积累语言，以充实语言仓库）
　　五、总结
　　师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看？（放录象）
　　在我们要告别的时候，你想说些什么？
　　生自由说。
　　师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。