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附路线图： 师：看完了信的内容，你认为这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗? 生：一致。 师：假如不一致，会出现什么情况? 生：老师就找不到她家，会很着急。 师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。这节课，我们就来学怎样画简单的路线图。 （板书：画路线图。） 展示活动，学看路线图 师（过渡）：小朋友，学画路线图前先要熟悉周围的环境。下面，我们就仔细观察书本中的那些同学是怎样到校外去探路的。 课件二：一所学校，东南西北指示方向。接着画面上出现几组同学站在校门口，手里拿着记录册，然后他们一组朝东，一组朝南…… 师：请看，他们这所学校的大门朝哪个方向? 生：南面。 师：你是怎样确认的?那么，学校的左边是什么方位?右边呢? 师根据学生的回答陆续在图片上点出学校周围的各个方位。 师：哦，接着他们往哪个方向去呢?（课件出示有的同学往东，有的往西……）这样吧，我们跟随南路的同学去探路，好吗? 生（齐）：好! 课件三：南路同学走过的路线图。 师边讲边演示（经过的路线，图片同时进行，最后出现标志物的图例） 师：请大家说说，这些小朋友从学校出发，找到了哪些标志物? 生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等这些标志物。 师：对。选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用△符号，颜色选用我喜欢的……（课件一一出示各标志物的图例。） 师：好，把刚才南路小朋友走过的路线画出来吧!（课件出示南路路线。） 师：看了刚才南路小朋友走过的路线，请你说说他们走过的路线是怎样的呢。 （同桌互说，然后指名说。） 生：从我们学校的南大门出发，经过报亭，再往东拐弯经过幼儿园、商店，然后再往南拐，经过消防队，从消防队往东就是少儿图书馆。 （教师请两三个同学回答，师生互评。） 师：很好。看了路线图，你还知道了什么? 生l：我认为南路小朋友观察很仔细，标志物找得很典型。 师：找怎样的标志物才算典型的呢? 生：靠路边的较大的建筑，让人看了一目了然的。 师：对。看了路线图，你还明白了什么? 生1：向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚、更明白。 生2：画路线图要标明方向，并用简单的图例表示标志性建筑。 师：其他三组的小朋友也回到了教室，把路线图画出来了，想看一看吗? 课件四：其他三小组的路线图： 师：现在请大家来看看这张路线图，你能看懂什么?还有什么不懂? 生1：我知道东路小朋友找到的标志物是居民区、音像市场、商场、车站等。 生2：我知道路线图中的标志物的图例町以自己选择，但也有一些表示特殊符号的，如学校、医院等。 生3：我知道西路小朋友一直往西走，经过街心公园，可以到少年宫。 师（小结）：路线图可以让我们找到要找的地址，还可以让我们辨认方向。路线图在生活中的用处可多了。想一想你还在什么地方看见过路线图。 生1：交通、旅游等。 生2：教学、军事、航海等。 师：国家的经济建设、国防科研、航空航海等都离不开它。今天，老师带了几张生活中不同的路线图，请大家来看一下。 课件五：353路公交车路线图、杭州湾跨海大桥路线图等。 生：路线图的作用真大! 小组合作，学画路线图 师：看了这么多路线图，现在请大家来总结一下，怎样画路线图?请打开课本“校外探路”这一课，四人小组讨论。（交流反馈） 生：1辨认方向； 2设计图例； 3仔细画图。 （师在黑板上板书。） 师：好的，请大家拿出纸，同学之间互相合作，画一张从家里到学校或者学校周围你熟悉的地方的路线图。 （学生操作，教师巡视。） 学生上台汇报。（各小组选代表在实物投影仪上展示。） 生l：从我家的南门山发，经过一家商店，往东拐弯，沿着华山路向前走，经过修鞋店、文具店……就到了我们的学校。 生2：从学校的大门出发，朝北走，从十字路口往西走，经过几家快餐店、新星理发店、华夏小区就到了医院。 （师生评议。） 课外延伸，汇报路线图 师：有的小朋友没画完，没关系，课外．老师清你完成路线图，回家后把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，打上击，好么？ 表格： | 
发表于 2013-4-1 14:26:50
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发表于 2013-4-3 13:10:57
