社会课的观摩反思

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社会课的观摩反思
琼海市教育幼儿园芽芽1班   雷蕾
幼儿园社会课该如何操作？之前我虽然有过简单学习，但对很多问题还是了解不够清晰。比如：这是虽是一节社会课，但还会涉及哪方面教学领域？一旦开展，是如何将课程以执教的方式，让幼儿了解以及掌握此类知识面？又根据课题目标，老师是怎样引导孩子理解每个人都是不同，感受自我的独一无二，激发孩子的自信的？又是怎样做到鼓励孩子多种表达表现的？
观摩完本次《独一无二的我》的课题，我得到很多收获。
蒋老师首先以角色扮演模式与孩子第一次亲密接触，她请每个小朋友像演员一样，向在座的客人老师热情打招呼，还让他们表现自己是小主人的自豪感，给一上台的孩子打气加油，提升了孩子见到陌生人的胆量和勇气。她还自己故意笑笑表示自己也有些紧张，其实像孩子们一样，这样以宽松平等的态度，更拉进了和孩子们之间的距离。整个活动里，蒋老师都在用自身的行为在潜移默化地感染孩子，用接纳、关爱、支持的态度渗透教学，增进孩子对自我的认知，激发孩子对自我的情感，以及对引导孩子对自我的行为。她还注意引用了美言美句，如“你要把眼睛留在我的身上多一点”“你的耳朵很灵”“你是充满爱心的小朋友”等，语调和善有爱。她还善于及时观察和发现孩子自我的特点，如你长得很高，你很可爱，也让孩子学着在仔细看看别人的同时，也找找自己的不一样。
通过各种方法让孩子更能抓住细节特点，是蒋老师的课另一特点。如先请孩子自我介绍到相互介绍，从脸型局部猜图到整体猜图，从音频认听到现场认听，从动作相片到演示动作，都在一个步骤一个次序地告知孩子，一个人除了外表、体型、声音、爱好不一样，还有每个人都有不一样的本领。特别是在音频认听环节，蒋老师融入了本地特色，让这位神秘宝宝念《武夷山儿歌》，全场的孩子一起高声齐念，还流露了自己对家乡的热爱之情，这点又兼入了情感陶冶教学模式。其次加入了重头戏，艺术感染教学模式，给孩子一张白纸，一只笔，一个镜子，让孩子尝试自画像，评价自己。孩子都大受启发，都将自己付诸于纸面上，笔尖中。自评时，有的孩子说“我爱交朋友，永远不会和好朋友吵架”，有的孩子说“我是个有辫子的小女孩”，有的孩子说“我是个练舞很好的小女孩”等，孩子们都愿意说、大胆说。当孩子表现不如人意时，蒋老师会做出应变，如说鼓舞的话，大班的孩子动作是很麻利的，要长大嘴巴，完整说出。或说引导的话，我们可以换换说法。最后还请幼儿抱抱独一无二的自己，用肢体语言来爱独一无二的自己，孩子们都深受感动。
我想这些孩子真的很幸运，也很幸福，有蒋老师的这堂自己与自己对话的课，在今后的道路上，他们一定会为自己争气鼓劲的。
社会教育其实在生活里无处不在，《幼儿园教育纲要》提出幼儿园必须高度重视幼儿的心理健康，曾调查显示中国的孩子缺少“笑容教育”，而如今开展的社会课程教育，就是对这一教育的完善和补充。但愿我们都能重视起社会课，让我们的孩子更加健康地成长。