初中数学组教研活动记录

园丁

黄山中学初中数学组教研活动记录
本次活动动机：在初一听完课后的进一步组内研讨
本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习
任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
活动时间：2008年10月
活动地点：初中数学办公室
参加人员：所有初中数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）
张慧： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性  多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、 重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、 严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、 初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
  赵燕：专心听讲，勤于思考   强化训练，规范作业  及时复习，温故知新
1、 小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、 就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
马元峰：   教学方式的衔接   学习方式的衔接   学习内容方面的衔接  学生的心理变化的衔接  学生适应能力的衔接  学生接受能力以及学生的学习习惯
  1、我们学校是九年一贯制学校不过现在还存在课本不同一版本的现象，中学教师要向小学老师学习，班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。
2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。
3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。
4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。
二、就几个知识进行讨论：
1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。
2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。
三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。

园丁

黄山中学初中数学组听评课活动记录

上课教师：张慧

上课内容：鲁教版六年级数学 《有理数的加减混和运算》

上课时间：10月9日 星期四 第一节

上课地点：初一教师

听课参加人员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰

评课过程：

1、  上课教师讲解本节课的教学设计和目的，

2、  各位领导及教师点评

（1）       对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然

（2）       本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法

（3）       对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中

（4）       学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训

（5）       整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽

（6）       与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了

（7）  课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

3、  针对点评中提出的困惑讨论

风雨中行

谢谢了！