2013六年级下学期期中英语考试总结

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本学期 期中考试已结束，对六一班和六二班总体来说，六一班高分较多，但低分的也很多，六二班虽然高分不多，但总体比较稳定，低分较少，所以六二班的平均分要高于六一班。针对本次试卷，我做出如下分析。

首先，就试卷而言，会有点偏难，出现的两个题型是新的题型，在以往的考试中并没有接触到。一个是从方框中选词填在小短文里，这要求学生有一定的单词的词汇量好及较好的短文的阅读能力。另外一个是根据句子的时态写出动词的正确形式，这要求学生了解时态的运用，如一般现在是，一般过去式，现在进行时。学生在做这类题目是，由于平常对单词掌握不够牢固，阅读的能力较差，所以在做题目时，不知道是什么意思，只好乱填词汇。在做时态题目时，对时态不够了解，容易弄混时态。

另外一个是作文的书写。首先诗作文的格式，由于平常没有养成良好书写习惯，所以卷面不整洁。其次是句子的表达，对短语，语法掌握不够牢固，常常书写的句子不完整或不知道如何去表达。

针对以上情况，在以后的教学中，我会采取如下措施：

1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

4、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。以免造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。

5、加强写作的训练。平常布置一些句子的翻译或看图说话，让学生多练练笔。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，总结了教学中的得失。从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我校英语的教学质量。

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六年级期中总结

一、成绩分析

1、成绩汇总，分学科算出最高分和最低分，以及与年级均分之间的差距。并请最高分和最低分老师分别发言，总结经验，发现问题，整改提高。语文：阿杜、老胡；数学：娟子、晓晓；英语：明明、陈业勤；思品科学：时秀秀。

2、成绩汇总，算出各班语文、阅读、数学、思维、英语、思品科学总分及名次。并请最高分和最低分班主任发言：召娣、明扬，总结经验，发现问题，整改提高。

3、小结：数学、英语、思品等学科差距较大，备课组要认真总结；数学学科整体成绩较低，备课组要认真查找原因；六4班综合评比有进步，但英语、思品、科学三科仍然落后，且差距较大，班主任需要做好学科平衡协调工作。



二、教学措施

1、数学学科辅导计划

（1）中午时间安排。中午排出两节辅导课，11:50——12:30，学生自由处理上午作业；12:20——1:00,语文读写时间；1:10——1:40，数学练习时间。后两节课，任课两班相互协调，轮换安排，确保写字课时间教室有老师。

（2）中午辅导内容。语文课外阅读、循环日记；数学《学做玩》，或者针对性练习。（请数学老师谈谈实际教学中作业、练习等问题）

（3）数学思维训练。

教学内容？教学时间？教学进度？请数学老师分别谈谈，并请张校长提出指导性建议。



2、英语学科默写安排

每晚5:50——6:00，班主任负责，规范学生学习习惯，养成按计划学习的好习惯，有计划才有效率。建议英语老师巡视。

晚自习6:00——6:40，有音乐提示；6:50——7:30，其它年级下晚自习铃声即第二节上课信号。



3、集体备课效率。

语文备课组在组长老赵带领下，在高大姐的积极倡议下，备课流程清晰：朗读课文、研读教参、明确目标、讨论教法、处理作业，两节课的备课紧张有序，充实高效。当然，也还存在一些问题，没有主备，没有教案，没有课件。

数学组由大洪牵头，有张校长压阵，相信比语文组做得更好。请大洪谈谈数学备课组的经验及不足。

英语备课组、思品科学备课组，一方面加强备课，并落实听课，每周每科至少相互听一节课，另一方面，重视辅导，多进教室，多与学生交流。



4、关注后进生。

（1）将班级单科后十名学生名单记录在册，确保时时看到，天天关注。

（2）坚持做到“五个一”：每节课一次提问，每天一次作业亲自检查，每天一次单独辅导，每周一次单独谈话，每月一次纵向评比。



5、加强班务、后勤管理，以精细化管理养成习惯，以多彩活动促进师生情感交流。近期重点进行文明就餐管理，近阶段关注宿舍管理、教室卫生等。并以奖励形式开展一些学生活动，比如本周五的跳绳比赛。



三、学生评比

1、评选年级进步之星。以总评成绩对比，或者班主任根据学生实际学习态度、学习习惯等因素，每班推选5名进步之星。年级组将召开专门的表彰会，通过实物奖励（本子等）和荣誉鼓励（拍照后在每班门前的荣誉栏张贴）等形式予以表扬。

2、“漂亮试卷”和“糟糕试卷”评比。每班每学科各评选“漂亮试卷”和“糟糕试卷”各一人，在年级组中公开展示。



四、组织工作

1、考场安排，部分班级学生没凳子。请班主任留守本班，安排本班考场所有学生入座后再离开。

2、考风要求，从周测抓起，没有老师在场，必须安排得力学生监考，甚至可以考虑相互督察。

3、阅卷分工。感谢老师的付出，尤其周五中午放弃休息，保证了下午的录分工作及时完成。英语、综合互帮互助，合作愉快。希望备课组长分工时明确阅卷、合分、录分任务，保证全员参与，全程跟踪，全速完成。