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2014学年八年级第一学期语文教学计划
瑞溪中学 朱玉琴
一、 学生情况简析
本学期我任教八年级5班，通过一年的初中学习大部分同学语文学习兴趣浓厚，学生自我探究能力得到培养，自我表现欲望得到激发，课堂上能大胆表述自己的观点，有自己独特见解，语文各方面能力也达到相应水平。但阅读、写作、书写等语文基本技能仍是学生的薄弱环节，且少数同学语文基础较差，成绩仍然不理想，个别学生甚至存在厌学情绪。
二、教材简析
本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
第一单元是以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长江》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。“综合性学习·写作·口语交际也以战争为主题——“世界：何时铸剑为犁”。
第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
第五、六单元为文言文，要求是：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。
语法修辞知识要点 ：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可
三、 目的要求
1、继续推行课改实验，让学生在“自主、合作、探究”的学习中学会合作、学会学习。
２、让学生主宰课堂，明确展示要求，在上期的基础上让学生表现更为成熟。
３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。
４、 能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流，以提高口语表达能力。
５、 能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。
四、 教学措施
1、进一步完善小组合作学习机制，形成较稳定的课堂模式。
2、培养学生的合作意识，以小组为单位取长补短，形成良好的学习氛围，互帮互助，共同进步。
3、指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，重视培养学生的创造性思维。
4、重视创设语文学习的环境，积极配合学校的“阅读工程”，在阅读中积累语文知识，拓宽语文视野，提高语文素养。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
6、利用竞赛、学科活动等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、朗诵会、演讲会、辩论赛，锻炼能力、提高兴趣。
7、组织采访、调查或社会实践活动至少一次。
8、指导练字，组织书写比赛。
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发表于 2014-9-7 21:58:25
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