2010年学前班语文课教案

wangluo

十六周
　　课题：能干的机器人（科普故事）
　　目的
　　1、在熟悉故事情节的基础上，了解机器人的特殊本领。
　　2、学习词：参观、纳闷、模糊不清、清晰。
　　3、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪明、能干的机器人。
　　准备
　　请幼儿注意收集有关机器人的图画，了解机器人的各种本领。
　　过程
　　1、出示机器人的图画，引出故事名称。
　　2、教师生动形象地讲述故事。
　　3、提问：星期天，爸爸带小华到哪里去参观了？无人工厂了有谁？学习词：参观。
　　4、指导幼儿翻开语言课本第38----39页，看图听老师讲故事。
　　5、引导幼儿分析故事的主要情节。
　　6、谈话：机器人还有哪些本领？请你想一想，说一说。
　　7、鼓励幼儿好好学习，将来制造出更加聪明、能干的机器人。
　　8、让幼儿自愿在集体面前大胆地仿编诗歌。
　　课题：江南可采莲（古诗）
　　目的
　　1、记住诗的名称，理解诗的内容。
　　2、学会朗诵古诗，学习词：戏、采、东、南、西、北、中。
　　准备
　　活动前通过游戏引导幼儿区分东、南、西、北的方向。
　　过程
　　1、猜谜语：
　　一把刀，水中漂，
　　有眼睛，没眉毛。（鱼）
　　2、观察图片，感受诗歌描述的意境。
　　3、引导幼儿学习词东、南、西、北、中。
　　4、教师朗诵诗歌《江南可采莲》。
　　5、启发幼儿看图说说诗歌的内容。
　　6、幼儿学习诗歌。
　　7、游戏：全班幼儿围成圆圈做荷叶，请3---5名幼儿做小鱼。大家一起念儿歌，“小鱼”便随着儿歌的节奏在荷叶间游动、穿梭。

wangluo

第十七、十八周
　　课题：七月的云（散文）
　　目的
　　学习朗诵散文诗，并根据自身的观察和感受，仿编散文诗。
　　准备
　　活动前，让幼儿留心观察云的各种变化。
　　过程
　　1、猜谜语：（云）
　　2、翻开语言课本第41页，让幼儿观察图片，说一说图中的云像什么？
　　3、教师有感情的朗诵散文诗。
　　4、教幼儿朗诵散文诗。
　　5、引导幼儿讲一讲平时观察到的云还像什么样子。
　　6、仿编散文诗。
　　7、分组仿编，教师巡视指导。
　　2、请幼儿自愿在集体面前大胆地仿编散文诗。
　　教学内容：ɑng、eng、ing、ong
　　教材简析：本课有三部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
　　教学目标：
　　1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
　　2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
　　教学重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点
　　教学难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
　　教学准备：拼音卡片
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
　　二、学习新课
　　1、看图认识事物，进行说话练习。
　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　　3、学习ang
　　a.读准ang的音。
　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。
　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
　　⑤范读，领读，指名读，齐读。
　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。
　　c.师生共同小结学习步骤。
　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
　　a.读准eng的音。
　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
　　b.学习eng的四声。
　　c.四人小组反馈合作学习的情况。
　　5、学习ing、ong。
　　a.读准ing和ong的音。
　　①根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
　　②练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
　　③检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
　　④小组赛ing、ong的四声。
　　6、巩固练习。
　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
　　7、学习整体认读音节。
　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
　　三、小结。
　　四、指导书写
　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
　　课题：兔子的门（故事）
　　目的
　　1、理解故事内容，把握作品展示的神奇情节和天真美好的人物形象。
　　2、学习词：津津有味。
　　3、培养爱看书的兴趣和习惯。
　　准备：一本厚厚的书。
　　过程
　　1、引出故事名称，引起幼儿兴趣。
　　2、幼儿自己阅读画面上的故事。
　　3、讨论：兔子的门是用什么做的？小动物们喜欢这扇“门”吗？为什么喜欢？
　　4、教师生动形象地讲述故事
　　5、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事情节
　　（1）一天，兔子捡到了一本什么样子的书？他把这本书当成了什么？
　　（2）谁到他家来做客？
　　（3）兔子在家等小熊的时候，小熊在门外干什么？
　　（4）这时，兔子从窗口往外一看，看到了什么？为什么小动物们在兔子家的门前排起了长队呢？
　　6、让幼儿用“津津有味”说一句话。
　　7、启发幼儿两人一组表演故事的主要情节
　　8、提问：你喜欢兔子的“门”吗？为什么？
　　课题：胖猪和狐狸（看图编故事）
　　目的
　　1、根据画面提供的地点、角色、材料等自然条件自编故事，学习编故事的基本方法。
　　2、能发挥相象大胆地在集体面前讲述自己的构思。
　　准备
　　活动前可通过日常生活、游戏、讲故事、朗诵儿歌、阅读图书和欣赏美术作品等活动，帮助幼儿大量积累各种事物的表象。
　　过程
　　1、出示背景图，引导幼儿观察：这是什么地方？画面上有什么？
　　2、出示胖猪和狐狸，说明今天的学习内容是看图编故事。
　　3、教师讲述编故事的基本方法。
　　4、幼儿分组讨论时间、地点、角色和事件看图编故事，教师巡回指导。
　　5、鼓励幼儿主动到集体面前讲述自编的故事。
　　6、让幼儿将自己构思的故事画下来。
　　课题：采访小学生（游戏）
　　目的
　　1、模仿记者的采访活动，学习即兴对话，培养思维的灵活性。
　　2、进一步了解小学生的生活和学习情况。
　　准备
　　邀请两名小学生来参加活动。
　　过程
　　1、用谈话的方式引出课题。
　　2、翻开语言课本第45页，让幼儿观察并看图描述两位神气的小记者。
　　3、引导幼儿观察图片：他们在向谁采访？他们是怎样向小学生采访的？
　　4、学习采访。
　　5、即兴采访。让幼儿就自己关心和感兴趣的其他问题向小学生提问。
　　6、相互采访。采访的内容可以以幼儿的生活、学习、身体和家庭为题材，教师巡回指导，帮助每一个幼儿做好小记者的采访工作。
　　课题：小书包（儿歌）（第十二周）
　　目的
　　1、会朗诵儿歌，激发对做小学生的向往之情。
　　2、能用确切的语言表达自己的学前班老师的感激之情。
　　准备
　　书包一个、文具一套。
　　过程
　　1、唱歌或猜谜语，引出内容。
　　2、教师将书包背在肩上，一边表演一边朗诵诗歌《小书包》。
　　3、讨论：诗歌里说了什么？
　　4、翻开语言课本第46页，运用多种方法教幼儿朗诵儿歌，引导幼儿体会儿歌抒发的情感。
　　5、幼儿个别、小组或集体朗诵儿歌。
　　6、谈话：
　　（1）请几名幼儿背书包，并说说背书包的感觉。
　　（2）鼓励幼儿认真学本领，做个好学生。

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