浅谈中职计算机专业的Photoshop教学

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浅谈中职计算机专业的Photoshop教学
【论文摘要】：在中职计算机专业中，Photoshop是一门重要的课程。Photoshop它是一个操作性、实践性和艺术性很强的图像处理软件，对学生的专业水平、想象力和创造力有较高的要求。根据中职学生的特点，教学中，从激发学生的学习兴趣，利用案例教学和任务驱动相结合、实地考察与项目教学法相结合、小组合作学习、作业展评和多方位评价探讨教学方法，取得一定效果。学生的专业水平和综合能力得到提高，为将来就业打好基础。
【关键词】Photoshop；中职；教学方法
Photoshop是我校平面设计专业中重要的一门课程。Photoshop不同于基础课程，它的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，具有很强的操作性和视觉冲击力。它不但要求学生学会软件的应用，还要具备色彩搭配、透明度的使用等知识，对于学习习惯、学习兴趣和美术基础都有一定程度的薄弱的中职学生来说，教师如何培养学生浓厚的学习兴趣, 如何熟练掌握Photoshop的应用，如何激发学生的创造力、想象力及美感，是至关重要的。下面根据平时的教学谈谈我自己的一点做法。
一、创设情境引入学习内容，激发学生学习兴趣。
中职学校学生大多数表现为文化底子薄弱，纪律性不强、学习习惯和方法不当，但中职学校的学生兴趣广泛，思维灵活独特，对数码的东西特别是计算机有浓厚的兴趣。他们对自己感兴趣的东西有点过分的执着，会付出百倍的努力。如果能让学生喜欢Photoshop，对它产生浓厚的学习兴趣，新课导入就要抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣。因此，教师在教学设计时，根据课堂内容，利用学生熟练的实例和生活实际导入新课，趣味性、挑战性、美观性，激起学生学习欲望，从而营造积极、热情、主动、乐学的课堂学习环境。
（一） 作品欣赏导入
美国现代心理学家布鲁姆指出："学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。这就说明兴趣是主动学习、积极学习的基础。根据不同的学习任务，提前搜集好的设计大师的成功作品和以前学生的获奖作品让他们欣赏。对于成功设计师的作品，讲解成功的秘诀和作品的优势。主要让学生关注自己学校上届或身边同学以前的获奖作品，既拓宽了学生的知识面，又激发了学生的挑战性和学好这门课程的自信心。
（二）身边实例导入
在学习图像色彩处理这节课时，我把事先准备好的自己照相时有问题的照片展示出来（一张是曝光不足，一张是红眼现象）。如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，通过这节课的学习，这些问题你们都会自己解决，并且会利用调整偏色、柔和度、明暗度，制作自已或他人的艺术照。学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而课堂上表现出极大的学习兴趣和学习热情。利用实例把枯燥的图片处理工具如色阶、曲线、色彩平衡、着色、替换颜色等熟练掌握。
（三）图片对比导入
在讲倒影的制作时，利用广告案例的原图和效果图对比引入，激发学生学习兴趣，同时给学生注入作品创作理念。如图：
  

在这两幅图中，那幅图效果更好？更能够吸引消费者眼球的地方在哪里？通过对比，领会倒影魅力和艺术效果以及广告的视觉冲击力激发了学生探索的兴趣，在兴趣的推动下，学生很快掌握了倒影的制作流程。
在Photoshop教学过程中，教师始终把发展学生兴趣爱好和学习知识结合起来，结合实例培养学生创新意识，使学生体验学习的乐趣，体验成功的快乐，完成由有被动学为主动学的转变，促成兴趣与学习的良性循环。为将来就业打下基础。

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二、案例模仿，用实例讲解工具
案例教学法把学习的重点放在具体的实例操作上，菜单命令、工具等的使用融人到了具体实例中来讲解，便于加深学生对一些抽象概念、术语的理解和内化。
实例操作首先采用“案例模仿”，根据任务进行创意设计，掌握平面设计的基本方法和技巧。案例设计由易到难，让学生在模仿制作的过程中逐步有成就感，树立自信心，激发学生的求知欲，轻松掌握基本操作技能，培养学生学习的能力。比如：图层这个单元，工具繁多，理论抽象。如果凭空介绍各个工具，不进行操作，学生不但不感兴趣，还会觉得枯燥乏味。用一幅作品《海边的小女孩》实例操作过程，诠释图层概念，清晰易懂。更有利的是教师利用实例边讲边演示，学生跟着老师的讲解和演示模仿操作，这样的学习方式让学生学得更有目的、更有趣，而且轻松的掌握了制作技巧。再比如：修复旧照片一例，就用到了修复和修补工具、亮度和对比度的调整、色彩平衡。教师利用实例边讲边演示，在学生模仿操作时，让学生对所用工具自己找到合适的参数，如：明亮度一般调制80%，让学生调制90%获60%等，找到适合自己需要的。通过学生这样的操作，不仅会操作，还知道为什么要设置这样的参数。最后让学生把所用到的工具的用法和要领进行总结，巩固所学知识，达到既能操作又能用语言表示。这样的学习，即掌握了所学知识，又保持了学生的学习兴趣，还培养了学生创新能力。
案例的选择多是紧密联系实际，因此能激发学生的学习兴趣，整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。正是这种案例模仿的教学方式，大大锻炼了学生的实际动手能力，到实践中学生能很快进入状态，创作时就会得心应手。
三、小组合作，互帮互学 共同提高
在教学过程中，学生对Photoshop的基础知识掌握情况参差不起，如何缩小学生之间的认知差异，提高学生的整体学习效率，在实践中通过探讨、实践、反思发现，解决这个问题最好的方法就是建立小组合作学习模式。我们建立的3人小组，以一优一中一差，或是两优一差的组合形式。小组探究式学习和小组合作完成作业是最常用的合作学习内容。成员之间利用探讨总结本节内容所学知识以及所需工具的用法和参数，取长补短、各尽所能，合作完成小组任务，形成互助学习，让不同程度的学生都得到发展，都有所提高，体会到成功的快乐。
因此在计算机平面设计课堂教学中实施以小组合作学习的课堂教学至关重要，是提高课堂教学效率的有效方法。中职计算机平面设计课堂教学中小组建设的现状分析与研究，建设科学、有效的合作学习小组，充分发挥学习小组的功能与优势，让小组中每一个成员都能尽自己最大努力地发挥其极大的作用。让学生在学习过程中掌握学习方法，学会合作，学会交流，学会创新学习，从而全面提升课堂质效和学生综合职业素质。

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四、作品展示，激发学生学习积极性
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”中职学生渴望被教师和同学认可与赏识，作品展示是鼓励他们，增强他们自信心的最好机会。为此，每节课小组代表都要展示作品，并演示操作过程，其他小组成员从本节课所学内容以及版面设计、内容、色彩等方面来对作品进行评价，可提出疑问或者发表自己的不同看法。教师最后针对作品进行点评，点评时，正确的给予表扬和鼓励，对于不适当给予点拨和释疑。
通过作品展示，教师可以了解学生对知识的掌握情况和应用能力. 通过作品展示，培养学生的欣赏能力、创新能力和学生发现问题，解决问题的能力，促进学生各种能力的发展。
五、学分评价，促教学
在教学中合理运用评价手段，激励学生主动参与学习活动，激发学生的学习兴趣，增强学习信心，是至关重要的。
根据Photoshop的特点，教师需要关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造能力，以及获取知识的经验与教训，使其真正得到提高，应该把评价的重点放在整个学习过程。我在平时的教学中，利用记分来鼓励学生认真上课，积极完成作业，善于帮助他人。如：每个学生底分是50分，课堂上积极发言1分/次、积极参加小组任务制作2分/节、给其他同学讲解2分/次，作业能按时完成5分/次，作业被评为优秀作品10分/次。有奖也有罚，上课不认真听讲和操作的扣1分/节，作业没按时完成的扣2分/次。学生所得分数作为期末成绩中的一部分，期末成绩平时积分占80%，学生们因此平时学习异常积极主动，乐于帮助他人，班级学习气氛浓厚。这种方法可以大大提高学生的积极性和竞争意识，起到很好的效果。
总之，Photoshop图像处理作为中职学校的一门重要课程，教学中结合学生的实际情况和生活实际设计案例，以激发学生学习兴趣，培养学生综合信息素养为目标。以市场需求为导向，为就业需要做铺垫，提高处理信息的能力。熟练掌握操作图像处理的方法和技巧，从而使学生更好的完善自己的专业技能水平和创造力