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新苏教版三年级数学上册教学设计认识几分之一

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发表于 2015-1-3 20:55:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
认识几分之一

教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。

教学目标:

1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小。

2.让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象概括等思维能力。

3.让学生体会分数来自生活实际的需要,初步体会数的发展过程。

教学重点:

初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、创设情境,引入课题。  

1.出示例1主题图

提问:观察野餐活动图,你看到些什么?把每种视频都平均分成2份,每人各分得多少?   

学生说出想法后,教师板书:平均分。

把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:1 3、把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?

把一个蛋糕平均分成2份,不满1个,只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢?

2.认识几分之一

(1)平均分蛋糕

引导:把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢?(学生操作平均分,教师巡视指导)

交流:怎样分的,没人分得其中的多少?

说明:吧一个蛋糕平均分成2份,每人分得半个,是这2份中的1份,这1份就是这个蛋糕的二分之一,可以写成1/2 2、教学读写二分之一

先写短横线;平均分成2份,在横线下面写2;横线上面写1,表示这样的1份。读作:二分之一问:蛋糕的另一份可以用哪个数表示?每份是谁的1/2?

(2)介绍分数各部分名称

3.教学“试一试”

学生动手折正方形纸的1/2并展示。

指出:不管怎样折,也不管折出的这1份形状是怎样的,只要是吧一张纸平均分成2份,这样的1份就是它的1/2

进一步要求:你还能折出一张纸的1/4吗?折一折,再互相交流。

二、比较几分之一的大小出示例2

1.同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小,并说明理由

2.再折一折并涂出它的1/8,然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结:把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多,每一份自然就越小。

3.做“想想做做”第4题

三、实践应用

1.做“想想做做”第3题

学生在图中填写分数,并说说思考的过程

小组讨论:几个1/3是1?几个1/6是1?1/6和1/3又有什么关系?

2.做“想想做做”第5题

学生先估一估,再指名说说估计时的思考过程。

3.做“想想做做”第6题

学生先在长方形中表示出番茄的部分,再进一步引导:你能接着表示出中黄瓜和种辣椒的部分吗?种黄瓜的部分占这块地的几分之几?

4.做“想想做做”第7题

小组内说一说,在组织全班交流

四、全课总结





板书设计:

认识几分之一



把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的 。





把一个月饼平均分成4份,每份是这个月饼的    。





1   

—   

2

读作:二分之一

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发表于 2018-1-16 15:35:02 | 显示全部楼层
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