绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: admin

2015年新教材苏教版小学二年级数学下册全册优秀教案下载

[复制链接]
 楼主| 发表于 2015-3-4 17:22:50 | 显示全部楼层

教  学  过  程        二次备课
让小朋友先估计,再测量,并把数据记录下来。

三、综合练习。
利用我们学到的知识,观察我们身边的物体的长度,随时都可以记录在脑子里。下面有一篇小朋友写的日记,你能帮他把日记补充完整吗?
在横线上填写合适的长度单位。
2013年3月6日  星期一  天气晴
早上,我从2-----长的床上爬起来,来到卫生间,用2 -----长的牙刷飞快地刷了牙,然后洗脸、吃早饭,再去上学。学校离我家不远,大约有90-------,上学路上我看见了一棵高9------的树被风刮断了,连忙找来了一根长1--------的绳子把小树绑好。我跑步进教室,看见老师跟同学们已经开始练字了,我赶紧从书包里翻出1------长的铅笔和4 ------厚的方格本,认真写起字来。

四、全课总结。
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.介绍:微米。
出示“你知道吗”

小学数学课时教学计划               总第    课时            
课题        简单的单位换算—苏教版二下数学新教材教案                                   本单元第 3 课
目的要求        1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。
2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
重点难点        了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。
教学具实验        课件
教  学  过  程        二次备课
一、创设情境,引出问题
多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。
师:小兔和小猫谁跳得远呢?(学生自由说)
师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢?学了“简单的单位换算”,你们就能找到答案!

二、组织活动,引导探究
1、请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长?
师:同样的笔芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,这是怎么回事?(学生自由说。)
小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的,6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。
师:因为1厘米=10毫米,6厘米就有6个10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。
2、师:那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(学生活动)
师:小朋友量得课桌的高是70厘米,如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小组交流,再全班交流。)
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2015-3-4 17:22:56 | 显示全部楼层

小结:1分米=10厘米,70厘米有7个10厘米,就是7分米。
3、师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗?
50毫米=(        )厘米    20分米=(      )米
(同桌交流,选一题说说自己的想法,相互作出评价,全班交流。)
三、想想做做、内化新知
1、多媒体出示“想想做做”1 。
说说谁的跳绳长?说明理由。
2、多媒体出示“想想做做”2 。
先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在书上。
独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。
3、多媒体出示“想想做做”3。让学生独立完成说说是怎样换算的?
4、多媒体出示“想想做做”4
看谁都能算对。学生独立完成,然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。
5、多媒体出示“想想做做”5
先估计这两条线段哪条长,各有多长,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?
6、多媒体出示“想想做做”6.
先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准?最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米?

四、总结评价、活动延伸
1、师:今天我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得怎样?       


2. 出示“你知道吗”
说明在绘制图纸和标注商品尺寸时,常常有毫米作单位。
出示图,说说从这些图中,你能知道些什么?
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2015-3-4 17:23:00 | 显示全部楼层

小学数学课时教学计划                 总第   课时            
课题         练习五—苏教版二下数学新教材教案                                             本单元第   4  课
目的要求        1.在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象,学会估测,提高估测能力。
3.组织有效的学习活动,使学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
重点难点        重点:使学生在实践活动中认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象,会进行单位换算。
难点:在实际测量的过程中,学会简单的单位换算,提高估测能力。
教学具实验        课件、尺子。
教  学  过  程        二次备课
一、复习。
师:我们学过的长度单位有哪些?你能有手指和胳膊比划出这些单位的长度吗?今天我们要继续运用学过的长度单位的知识来解决问题。

二、巩固练习。
1.第2题。
出示图,让学生联系生活实际,在()里填合适的长度单位。
学生独立完成,再集体交流。
说说这些物品和哪些长度单位有关系?这四个长度单位之间有什么样的关系?
根据学生回答,师板书:1米=10分米   1分米=10厘米
                      1厘米=10毫米  1米=100厘米
2.第3题。
学生独立完成,看谁都能算对。
3.第4题。
学生独立完成,看谁都能算对。再集体交流,选几题说说是怎样想的。
小结:单位不同的两个长度比较大小,先换算成相同单位的数,再比较大小。
4.第4题。
出示题目,学生口答,并说明理由。
先统一单位:
红:2分米=20厘米;黄:18厘米;蓝:2分米1厘米=21厘米
21>20>18,所以蓝丝带最长,黄丝带最短。
       



三、动手实践,解决问题。
1.第6题。
出示5枚1元硬币,学生观察,猜猜5枚硬币叠在一起大约多少毫米?
学生自己动手叠一叠,再量一量。
同桌合作把10个硬币叠起来,猜一猜、量一量有多少毫米。
2.第7题。
出示题目,同桌讨论,说说自己的理由,再集体交流。
先比划4分米、4厘米、4毫米分别有多长,再确定哪种钉子最合适。
3.第10题。
先测量10张纸的厚度,再推断出100张、1000张、10000张纸的厚度。
4.第9题。
出示题目,学生口答。
5.第8题。
出示题目,师介绍什么叫降水量、增加和减少的含义。
学生独立完成,交流时说说是怎样想的。
6.思考题。
根据题意,指导学生演示蚂蚁的行走路线,画出路线图,并通过路线图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西面?离起点几分米。
四、全课总结。
1.通过今天的练习,你有什么收获?
2.课外实践活动:拿一瓣蒜头,放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽,再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表,过一段时间全班交流。
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2015-3-4 17:23:09 | 显示全部楼层

小学数学课时教学计划               总第    课时            
课题        补充练习—苏教版二下数学新教材教案                                          本单元第 5 课
目的要求        进一步认识分米和毫米的具体含义,明确分米、毫米与米、厘米的关系;能正确选用合适的长度单位描述物体的长度。能正确进行有关长度单位间的简单换算。
重点难点        能正确选用合适的长度单位描述物体的长度。能正确进行有关长度单位间的简单换算。

教学具实验        实物投影。
教  学  过  程        二次备课
一、填一填。(口答)
1、换算。
   1分米=(  )厘米        ☆300厘米=(   )米
   ☆200毫米=(   )厘米   10分米=(   )米
   7米=(   )分米         ☆600厘米=(   )分米
   ☆题请学生说说自己的想法。
2、在(  )里填上合适的单位。
   教室长大约8(   );  写字台宽6(  );
   铅笔盒长17(     );    数学书约厚6(   );
   老师身高1(   )60(   );老师身高160(   )。

二、比较大小。
1、填合适的符号。
   3米 ○  3厘米      40厘米  ○  4分米    10厘米○1毫米
   5分米  ○   1米    29毫米  ○ 3厘米       15分米○1米
说说比较的方法。
2、按从长到短的顺序排列。
300毫米    10厘米    8分米    2米
                                       
交流排列顺序的方法。


       
        
三、画一画。
1、画一条比1厘米长4厘米的线段。
2、画一条比80毫米短1厘米的线段。
3、画一条比1分米短2厘米的线段。
独立完成后交流自己的想法。
四、解决一些实际问题。
1、东东有一枝铅笔长16厘米,用去1分米后,还剩多少厘米?
指导学生书写过程:1分米=10厘米
                  16-10=6(厘米)
2、一条长4分米的彩带,要剪成每6厘米长的一小段,能剪成这样的几段?
独立完成后指导校对书写格式:
4分米=40厘米
40÷6=6(段)……4(厘米)
答:能剪成这样的6段。
3、一枝红铅笔长14厘米,一枝绿铅笔比它长6厘米.这枝绿铅笔长多少厘米?合多少分米?
先独立思考,请个别学生交流过程,老师指导书写格式后学生自己再做一遍。
14+6=20( 厘米)
20厘米=2分米
4、一块红橡皮长3厘米,比黄橡皮短2厘米。黄橡皮长多少厘米?合多少毫米?
独立完成后校对。
五、全课小结。
回复

使用道具 举报

发表于 2016-3-16 14:10:42 | 显示全部楼层
写的很好 谢了
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 20:41

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表