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教给孩子方法,快乐学习拼音

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发表于 2015-3-30 01:24:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
教给孩子方法,快乐学习拼音
今年我再次成了一年级小朋友的孩子王,看着一年级新生带着美丽的梦想走进了崭新的校园,他们个个喜气洋洋,用好奇的眼光打量着陌生的一切:校园、老师、同学……俨然像长着伸向广阔领域的触角的超级蚂蚁一样灵活、机敏。“蚂蚁”们在语文课堂上接触的第一种“食物”是——汉语拼音。是的,汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。怎样在拼音教学中让学生感兴趣,老师又教的轻松,我思来想去,觉得在拼音教学中应该教给孩子方法,将拼音教学轻松化。
翻开一上的语文书,我们发现有15课汉语拼音,如果每一课都是老师在教,学生跟着念,那么几节课下来,学生便失去了兴趣,于是我在教学单韵母时,我结合单韵母的发音特点:声音响亮,口型不变,教会孩子单韵母发音儿歌:张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee……我结合字母的表音表形图,让学生自编儿歌来记住单韵母宝宝的音与形,如学生自己编的:白鹅白鹅eee,像个0子ooo,1上加点iii,倒u倒u,nnn,孩子结合自己的生活经验,学会根据字母的音形来识记拼音字母,学生感兴趣,可见学习效果也就提高了。
通过一段时间的学习,在学习声母时,我们接触到了拼读音节,记得三年前,一个刚走上讲台的我常为孩子不会读拼读音节而着急,甚至就自己一遍又一遍的教,可是效果甚微,现在想来,那时自己忽略了孩子学拼音的方法。
再次教拼读,如教两拼音节时,我让学生准备卡片,左手拿声母,右手拿单韵母,先将声母读准,再将韵母读准,然后阅读越快,字母也越来越近,最后拼成的音节既是我们这个拼读的音节。如:教b—a    ba,左手拿b,右手拿a,将b和a两个音越读越快,最后的音节就是ba,开始教学的时候,有些慢,但当学生掌握了这种方法时,就不再是老师教过的就能够拼读出,老师没有教过的,就不会读。随便写一个音节,学生就能采用这种方法将它拼读出来,这样学生就能尝到学习的快乐。
再有,教三拼音节时,这种方法还是可以用的,如j-i-a    jia,越来越快的读j,i,a,最后拼出的就是jia这个音,再有将三拼音节转化为两拼音节,可以将声母和介音先拼起来变成ji,再和a拼,越读越快,就成了jia的音了,或者将i和a先拼起来变成ia音,再和j拼,越读越快,就变成jia,学生在练习中学会了方法,学会了拼读,教师在课堂上,交给了学生拼读方法,在课堂教学中也就解放了自己,学生学的轻松,教师教的也轻松。

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