新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《我的金色阿勒泰》教案

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《我的金色阿勒泰》教案
教学目标：
    1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。
    2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
    3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆，愿意探索与其有关的音乐文化。
教学重点：
    1、了解新疆的民间歌舞曲，培养学生对新疆音乐文化的兴趣。
    2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。
教学难点：
    1、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。
    2、学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。
教学过程：
一、组织教学
导入：
    播放歌曲《五十六个民族，五十六朵花》音乐在我们祖国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有各自特色的歌舞，今天请随着老师的导领，我们作一次民族音乐风情游。
（通过从学生感受极深的歌曲导入欣赏,使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。）
欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》。
1、欣赏《我的金色阿勒泰》
了解阿泰勒：
    阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。这是一片古老的土地。贯穿阿尔泰山的
“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息；“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产，“一代天骄”成吉思汗曾驻足于此，踏上西征的行程。这里有丰富的矿产资源。阿尔泰山“七十二道沟，沟沟有黄金”，清朝就开始了黄金的规模开采；我国制造原子弹、氢弹、卫星所用的锂、铍、钽、铌、铯等稀有金属主要来自阿勒泰，被誉为“地质圣坑”的可可托海3号矿，诉说着阿勒泰矿业的辉煌历史；全国第二大铜矿--阿舍勒铜矿等一批矿山企业的崛起，昭示着阿勒泰矿业发展的灿烂前景。
　　这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。
再次欣赏乐曲：
让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。
2、提问并讨论：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？
了解弹拨乐器——冬不拉：
冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。

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《我的金色阿勒泰》教案
指导思想
充分利用现代化教学手段并结合冬不拉这一民族特色乐器，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《我的金色阿勒泰》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生体验哈萨克族音乐的风格特征，感悟到阿泰勒的魅力以及人民对他的热爱。
教具
   冬不拉，多媒体课件。
教学目标
   1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
   2、通过欣赏，了解阿勒泰及哈萨克民族的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得大自然的美丽，更加热爱自己的家乡。
教学重点
    歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点
    感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程
（一）导入新课：
    阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。这里有古朴的草原风情。哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。
（二）学唱歌曲：
    ①认识冬不拉。
    ②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。
③教师弹唱。
④学生跟老师合唱。
    ⑤老师尝试教同学如何弹唱。
（三）拓展阶段 ：
    ①提问：有哪位同学知道一些关于哈萨克族方面？大家还知道哪些少数民族？
②介绍歌曲的由来。
（四）小结本课：
    今天我们学习了《我的金色阿勒泰》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。我们更要爱我们的家乡，家乡养育了我们，我们要好好学习以后有机会好来回报我们的家乡，等我们有能力了就回家乡来建设家乡，为家乡的崛起贡献自己的力量。

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教学内容：
    唱歌《我的金色阿勒泰》。
教学目的：
    1、能够对我国哈萨克民族的民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
    2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《我的金色阿勒泰》并背唱。
3、能够用冬不拉《我的金色阿勒泰》配伴奏。
教学重点、难点：
    重点是通过利用冬不拉弹唱教学的方式来扩大学生的艺术视野，难点是为《我的金色阿勒泰》伴奏。
教学用具:
    冬不拉、中国地图、多媒体教学光盘。
教学设计：
1、歌唱知识
（1）歌唱的发声状态
     注意气息的控制以及声音的轻灵与弹性。
（2）弹奏乐器的关键问题
     要学会正确的指法，在熟练练习的基础上加上音乐，从而达到完成一部作品的程度。
2、导入新课
     在歌曲《向幸福出发》背景音乐下，跳一段阿萨克族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首阿萨克族民歌《我的金色阿勒泰》，板书课题“我的金色阿勒泰”。
3、歌曲学唱
     1、播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
     2、老师弹唱，让同学先作了解，然后老师教同学如何弹奏阿布拉最后配上音乐合唱。
4、表演
    （1）播放一段阿萨克族舞蹈，请同学们仔细观看。
    （2）请同学们为歌曲《我的金色阿勒泰》创编简单的舞蹈动作。
    （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、合作
    演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节
这节课我们一起学习了一首阿萨克族歌曲，热情好客的阿萨克族族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
同时通过对少数民族的认识来加强我们对于56个民族是一家的信念，热爱我们的国家热爱我们国家的少数民族，他们为我们的文化发展带来了很大的贡献。