新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《奥林匹克颂》教案

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《奥林匹克颂》教案
教学目标：
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：
1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：
学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：
多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程 ：
一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》(《薪火传递》)，并出示问题：
1、这是什么歌曲？什么地方的背景？
2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？
3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？
4、以上问题说明了什么？
生讨论回答，师总结：
中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！
2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏，学唱此歌。
五、参与与体验。
1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。
2、形式——分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。
4、统计每组代表记下的名字的数量。
5、获胜“运动员”上台领奖。
6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。
7、全体起立，奏国歌升旗。
8、请获奖“运动员”谈获奖的感受。

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《奥林匹克颂》教案
教学目标：
A、知识与能力。
1.欣赏歌曲《奥林匹克颂》，感受歌曲的情感、风格。
2.欣赏歌曲，理解其主题思想。
3.了解奥运会的产生和发展。
B、过程与方法。
先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲的背景，描述音乐的形象。体验歌曲的思想感情。通过模唱歌曲主题，小组讨论，教师引导，来感受歌曲的内涵。
C、情感态度价值观。
领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。
教学重难点：
1.重点：欣赏歌曲，感受歌曲的表达的情感意境。
2.难点：理解歌曲的主题思想。
知识梳理：
这首奥运会会歌，表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。歌曲蕴含着巨大的感情力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式，大调式，4/4与2/4变换拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。
通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起学生的学习兴趣，从而对作品的理解。通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象，领悟歌曲内涵。奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。
学法指导：
1．播放歌曲《奥林匹克颂》学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？
2．播放歌曲，让学生完整聆听。提出自学的问题。
3．分段聆听，教师引导讲解，小组讨论。
4．最后展示汇报，通过让学生谈联想；论感受活动，感受歌曲的内涵。
教学过程：
1．欣赏歌曲《奥林匹克颂》，感受歌曲的情感、风格。
2．欣赏歌曲，理解其主题思想。
3．领悟“我们手拉手，友谊传四方”的奥运精神。
一、作品介绍。（4分钟）
1.播放歌曲《奥林匹克颂》学生进入意境。提出问题：这是什么歌曲？什么地方的演唱？为什么演唱的？
2.板书课题《奥林匹克颂》；
3.教师提问：本届比赛中国的奖牌榜如何？
我国排11位，5金；11银；12铜，总数28枚 “北京奥运会上又 如何？”（51金、21银、28铜）（学生自由发言，师生共同了解。）“伦敦2012年奥运会奖牌榜又是怎样的？” (38金；27银；23铜. 总数88枚。)
二、指导学生欣赏作品。(20分钟)
1.播放歌曲。提问：歌曲有什么特点？（祥和、庄严、激昂）（学生认真聆听自由发言。）
2.重播歌曲。讨论：歌曲有几部分构成？歌曲的节奏、情绪、风格、主题思想是怎样的？（学生自由发言。）
A：男女声：奥运会激情神态。
B：奥运键儿“手拉手”的真情与喜悦 奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。
三、检查欣赏效果。（8分钟）
1.播放歌曲，学生跟着模唱。感受奥运会的气息和力量。
2.说说有关奥运会的知识信息和大家一起分享。
3.奥运会的意义和作用。
教师介绍奥运会的由来与发展。古奥运会的形式、项目及其兴衰。 奥运会的动因。第一届奥运会的举办；第一届奥运会会歌；1896年，在雅典第一届奥运会的开幕式上，国王乔治一世宣布奥运会开幕之后，合唱队唱起了一首优美而庄严而动听的古希腊歌曲《撒马拉斯颂歌》。此后，历届奥运会均由东道国确定主题歌，但并未形成统一的奥运会会歌。
20世纪50年代以后，有人建议重新创作新曲作为永久性的奥运会会歌,但几经尝试都不能令人满意。直到1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全体会议上正式决定，将《撒马拉斯颂歌》定为奥运会的永久性会歌，改名为《奥林匹克颂歌》，其乐谱存放于国际奥委会总部。从此,在每届奥运会的开幕式上都能听到这首庄严悠扬的古希腊乐曲。
四、课堂小结。（2分钟）
教师总结谈话，教育学生热爱奥运、热爱和平。

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《奥林匹克颂》教案
教学目标：
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创新的愉悦。
教学重点：
学唱《奥林匹克颂》。
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教学过程：
一、听赏音乐。
1、出示歌谱——播放欣赏《奥林匹克号颂》。
2、同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？
老师问：什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？
学生回答：乐器：（小号 军鼓）。 速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。
3、师简介作品。——下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：
出示图片——管弦乐曲《奥林匹克号颂》乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
二、分段欣赏。
那接下来我们分段来欣赏一下《奥林匹克号颂》。
A段  速度：中速   力度：强   情绪： 激昂 高亢 催人奋进。
B段  速度：慢   节奏：舒缓、深情委婉   乐器：弦乐。
总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：
总结曲式结构：（A+B+C+AB）——这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。
我们先来听一下A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：前面是短小的引子，引子之后铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮； 催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。重复之后进入了B段。这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调； 两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。最后在几个高亢的长音中结束乐曲。
三、总结全曲。
欣赏完这首乐曲后，同学们来说一说我们的感受，全曲表达了一个什么样的主题？
A、全曲情绪高亢激昂、气势恢宏；
B、向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏；
四、学唱A乐段——★出示歌谱
好，同学们，刚才我们对乐曲进行了欣赏与分析，那么接下来我们也试着哼唱一下乐曲的第一部分。
师：同学们，我们刚才对乐曲进行了哼唱，对乐曲的情绪又有了更进一步的了解和把握。
五、归纳总结  
师：同学们！你们唱的都非常棒，2008年的北京奥运会让全中国人自豪，令世界瞩目。这不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、友谊、拼搏的精神，它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。