新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《打只山歌过横排》教案

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《打只山歌过横排》教案
教材分析：
《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌， 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
教学目标：
1、通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。
2、引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。
3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。
教学重点：
学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。
教学难点：
唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、录放机。
教学过程：
（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。）
一、导入。
师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？
二、展示有关“兴国山歌”的资料。
1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）。
2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）。
“兴国山歌”的艺术、风格特点：
“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。
“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。
三、学唱歌曲《打只山歌过横排》(幻灯显示歌曲)。
1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）。
2、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai) ]。
3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。
4、欣赏《打只山歌过横排》。（播放名家范唱或老师范唱）。
四、曲式分析及歌曲处理。
（一）分析设问（幻灯显示）。
1、歌曲的曲式结构？（一段体）。
2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）。
装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征）。
3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎）。
有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）。
仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千）。
该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）。
4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）联想歌曲的意境。
5、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音）。
（二）设计演唱方案并演唱。
五、“兴国山歌”创编评价小舞台。
（把学生分成四小组合作交流创作）。
温情提示：幻灯显示。
（一）创编歌曲。
提示：可用改变《打只山歌过横排》歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。
（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考）。
（二）表演与评价。
提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等。
（师生共同合作，共同评价）。
六、小结。
师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打只山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！

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　《打支山歌过横排》教案
教学设计意图：
中国有34个省级行政区,每个省都有自己独特的文化，我们江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多，而江西的民歌正是我省具有代表性的文化之一，其中最具特色的是兴国山歌，兴国山歌形式多样，生动活泼，千百年来深受群众喜爱。我是一个客家人基于对家乡的热爱我根据教材设计本次音乐欣赏活动。让学生倾听音乐，感受山歌特点，在欣赏中体会劳动人民坚强乐观的精神。
教学目标：
1、通过音乐欣赏，感受江西兴国山歌悠扬、自由、帮衬腔的特点。
2、在活动中，让学生体验山歌的优美，并能结合感受用肢体表现音乐的情境，再过程中进行审美教育。
3、在欣赏中体验劳动人民不怕艰险，不怕困难、艰苦耐劳的乐观精神。
教学重点：
感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。
教学难点：
唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学准备：
1、《打支山歌过横排》课件。
2、情境创设：“大山”、“山路”、“石阶”彩色纱；书包、竹篓、拐杖若干。
3、教师身穿兴国客家服饰一套。
教学过程：
一、教师身穿客家人服饰，导入主题。
师：“你们看老师今天的打扮和平时有什么不一样？这就是兴国的服饰了,在兴国县，男女老少都会唱山歌，现在我就给大家唱山歌，歌名叫《打支山歌过横排》。‘打’就是唱,‘支’就是一支，‘过横排’是因为江西很多山路特别难走,有时过山路还要侧着身体排着队走呢。”
二、教师用客家话清唱山歌。
1、教师清唱歌曲第一段，边唱边同步出示图片：“哎呀嘞”就是“哎……你好”的意思,“横排路上石崖崖”就是山路上到处都是大石头小石头，很危险。“走了几多石子路,着烂几多的烂草鞋”一天天走呀走,都不知道走烂了多少烂草鞋。
2、教师清唱山歌第二段：“哎呀嘞……”边唱边指歌词图片。“山歌打过石崖崖”，就是歌声穿过山路，“山歌打过红花开”，一边唱着山歌,一边走着山路，虽然很辛苦但大家的心情都是快乐的。“走了几多石子路,红日升上来”。走了很久，一直走到天亮了,太阳也升起来了，景色真美呀！
三、看课件，欣赏歌曲《打支山歌过横排》，感受兴国山歌的特点。
1、完整欣赏歌曲《打支山歌过横排》课件第一遍。
（1）师：“兴国山歌全国闻名,而且形式多样，这么好听的山歌，现在还做成了VCD,不仅有独唱，还有男女声唱呢，比老师唱的还好听呢。”
提问：这首歌好听吗？歌曲第一句怎么唱的？体验帮衬腔“哎呀嘞哎……”边唱边用动作体验。
（2）打支山歌过横排“横排”是什么？请你学学怎样走？
（3）着烂几多的“烂”是什么意思？
2、完整欣赏歌曲《打支山歌过横排》课件第二遍
你听这首歌有什么感觉？（优美、动听）听着这首歌让你想到了什么？
教师小结：走路很辛苦但心里很高兴，江西人不但勤劳、善良，而且不怕困难、努力坚持，在困难面前也特别的乐观。
四、让学生边听音乐，情境体验《打支山歌过横排》。

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《打支山歌过横排》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《打只山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。
2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。
3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。
教学难点：
唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学过程：
一、导入。
1、师：你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）——我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有个字的流行音乐外还有各具特色的民族音乐，老师今天就为大家带来几首歌曲，仔细听！
播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《斑鸠调》片段，说出曲名。
2、师：非常好，这几首歌都是民歌，你喜欢哪一首？
3、师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国就拥有“山歌之乡”的美誉，有这么一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”，由此可见兴国山歌之多。今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。
二、体验山歌、感受山歌。
1、师：说收缩歌词中印象最深的是那一句？（引出“哎呀嘞哎”）。
2、师：山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘞哎”在这起什么作用呢？（二听）。
人们在山上劳动，伐木放排、挑担以及田间劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。
3、师：下面我们来一块体验一下兴国山歌的呼喊的魅力。
比方背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了一眼，山谷的梦海嫩绿着，炊烟舒服的伸了个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也在打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎……！”你们说他们会怎样回应我？（引导学生用同样的形式回应）。
注意强调“哎呀嘞哎”中最后一个“哎”演唱的感觉。
“哎—哦呵—哎呀嘞哎”三步骤进行，调动气氛。
4、师：你们表现的真不错，下面我们再来听一遍，请大家轻声跟唱！（三听）。
5、师：仔细听，歌曲中哪些地方用了江西的方言来演唱？（四听）。
6、师：你们用方言轻声跟唱。（五听）。
7、师：大家在齐唱这首歌曲有什么感受？（六听）。
8、跟琴用方言眼馋歌曲，讲解“横排”含义，装饰音的演唱。
波音——想什么形状？——对！就叫波音（老师示范，学生练习）。
9、跟音乐，用方言有感情的演唱歌曲介绍江西民歌中的高调，旋律高亢、辽阔奔放。
注意：怎么把这首山歌唱给我听！
三、拓展感受。
师：兴国县是个“山歌之乡”，兴国山歌久负盛名，真正使兴国山歌赋予新的生命，并使它登上时代大舞台，却是第二次国内革命。在那金戈铁马的峥嵘岁月里，哪里有战斗，哪里就有嘹亮的山歌，兴国山歌也就留下了“一首山歌三个师”的千古佳话，兴国山歌伴随着红军一次次战斗胜利，唱遍了红色革命根据地。相传，兴国山歌“唐时起，宋时兴”，迄今已有一千三百年的历史，至今兴国山歌也经常作为音乐素红土香材使用创作了大量的音乐作品。老师今天就为大家带来几首优秀的作品。
播放《红土香》、《十送红军》。