要像竹，做一个不一样的耘乐人【高中班改备忘纪实】

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【班改背景】现实就像魔咒，牢牢地禁锢着每一届师生的思想。老师们不看好学生，常抱怨入学时就是专科的分数线，不可能成就一本二本的大器。学生则不屑地问老师：我校每年考上几个二本？几个一本？尽管表面上学校、老师和学生都在做着各种各样的努力，但还是无法改变。就这样互相嫌弃着，貌合神离。一年年一届届，大家都觉得付出得不到回报，草就是草，再培养也长不成栋梁！我在来到该校以来这几轮带班的过程中，已经发现：长期生源的基础不好是一个问题，但其中的根本问题在于：师生上下没有根本上的决心、希望和成功。

著名的美国数学家和教育家波利亚早就指出：把学习看成是纯粹的“智力活动”是错误的。决心和情绪也起了重要的作用。对于常规的作业和学习任务，紧靠不温不火的决心和懒洋洋的行动也许就已经足够了。但是，要系统解决整个学习中的重大问题，只有靠毅力才能坚持长年累月的艰苦工作，忍受痛苦的挫折。

1.决心会随着希望与无望、满意与沮丧而产生波动。如果我们认为答案即将来临，就很容易继续干下去；但当我们看不到有什么克服困难的出路时，要坚持不懈就会很难。当我们的预计成为现实时，我们会兴高采烈；当我们满怀信心所遵循的道路突然中断时，我们就会沮丧无比，决心也会随之动摇。

2.如果学生学习的确没有大的长进，或者解题速度慢得气人，其中的毛病几乎是相同的，他根本没有学好的意愿，甚至也没有要正确面对学习的意愿。

因此，教育好学生也是一种意志的教育。学生要解决对他来说并不容易的题目，他就要学会面对失败锲而不舍，重视小的进步，静候实质性的念头，当这一念头出现后全力以赴。如果学生在学校中没有机会使自己体会到这种为学习奋斗而带来的各种情绪变化，老师的教育就在最重要的一点上失败了。

竹属草本植物，可有多少人知道竹子是草？竹子不羞于自己是草，但竹子不甘于为草，于是默默地，一节节地，不断拔高。竹子中空，代表着竹的谦逊；竹子分节，代表着他的成长足迹，代表着他的一个个分期目标！

竹子是草，但不同于草！

粗壮挺拔的翠竹可用来搭建竹楼，做竹筏，建竹桥、做竹床、铺竹地板；稍细一些的竹子可以做门窗、做竹篱；再细一些的可以做竹筷、做竹席；竹笋可食用、竹叶泡茶可清火、根做竹雕……

竹子全身都是宝！用途绿色又环保！

要像竹子，做个不一样的耘乐人！

“种桃高士挥汗处，莘莘学子忘忧土。蓦然一日桃李香，不向东风嗟岁暮。”一首《耘乐间》，拉开了耘乐班的序幕。揭开了我新一轮的带班历程。

建一个不一样的八班，培养一批不一样的耘乐人。耘乐人的使命：不是融入，而是改变。 耘乐间的誓言：十八召唤，一八勇担；挑战自我，超越极限。耘乐八班，勇往直前；飞行八班，舍我谁敢？

不甘平庸者聚八班，轰轰烈烈地走好高中，正视自身不抱怨，立足现实不拖延！