大象版科学四下《制造平衡》教学反思

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《制造平衡》是大象版科学四下第五单元第二课。本单元属于综合探究活动，二级目标是能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。

平衡现象对四年级学生来说并不陌生，有些学生通过不同途径对平衡的条件有了一定的了解，但他们的这种了解并不清晰，更多的是感性生活经验而不是科学的认识。

在上课初始，我通过生活中闭眼单脚站立，尺子能不掉下来吗？两个小游戏引出课题，使学生在原有生活经验的基础上，提出自己的猜想。本课第二部分活动——实验。实验分为两块，第一块是等臂杠杆平衡条件，第二块是不等臂杠杆平衡条件。通过这两个实验让学生探究杠杆平衡条件。充分发挥学生的主观能动性，让学生在实验中探究，探究中发现，发现中成长。

在学生动手实验前，教师首先将实验记录表发放给学生，让学生根据表格实验。为学生有步骤、有目的地开展自主实验、顺利记录奠定基础。实验中学生以历了探究的过程：猜想——设计实验——实验——数据分析——归纳整理等。通过该节的学习，经历了科学研究的过程，也加深了对科学本质的理解。

在这个过程当中，作为教师，我也存在一些不足之处。第二个实验难度明显高于第一个实验，因此在第二个实验时应该给学生充分的时间，让他们发现其中的规律，我给学生的时间不是很充足，致使学生对平衡条件的理解不是很透彻。还有在实验时我才采用小组合作的方式，让学生通过小组合作来发现规律。但在小组的分工合作做的不好，应该规定好实验员，记录员，这样的小组合作效果会更好。

通过这次公开课，我学到很多，真所谓教学相长。