北师大版小学数学二年级上册小兔安家——教学实录好和反思

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   小 兔 安 家

             ——进一步体会除法的意义

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。

学习目标：

1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。

2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。

3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

学习重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。

学习难点：准确判断用除法解决生活中的问题。

教学准备：课件

学习过程：
一、创设故事情境，引入新课

师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。它给我们送来了请柬请我们二年级一班的同学去做客，我们一起去吧！（出示主题图）板书课题：小兔安家
二、探究新知：
1、找数学信息

师：小朋友们，我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么啦？能从中找到数学信息吗？
2、提数学问题
师：同学们你们观察的真仔细！那么你们能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？

3、解决小兔安家的问题

师：你们真了不起!一下子提出了这么多的数学问题（）在学生提问题的过程中，板书对本节课有引导作用的问题）。现在小兔累了，它们要到后面的小房子里休息。你们能猜出它们在商量什么吗？

（师再次将学生的目光引向主题图）

师：我们去帮帮它们吧？该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧！（出示笑笑、淘气的问题）

女生齐读笑笑的问题，男生齐读淘气的问题。

师：你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？

（学生在练习本上完成笑笑、淘气的问题，并找学生说出所列算式的意义，以及是怎么求出算式的结果的。）

师总结：

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师:小朋友们，这两个问题之前我们在“分苹果”这节课也学过，谁能用自己的话说说这两个问题的不同之处。

（生可能说：这两个问题刚好反过来，师应追问，怎么反过来了，让学生有自己的想法，然后在教师的引导下用规范的语言将问题说完整。）

师再次总结：

可以把这问题分成两类：一类是知道每间房子住几只小兔，求有几间房子。另一类是知道有几间房子，求每间房子住几只。

师:当然这两个问题也可以用一个简单的表格来表示，小朋友们请把书翻到84页，完成“填一填”的表格吧！（）师引导指明表格的含义。
a.学生先自己解答，同桌交流一下

b.全班交流

c.师小结分发并出示课件

“房间数越少，每间住的小兔只数就越多；房间数越多，每间住的小兔只数就越少。”

3、解释运用，开拓创新

师：小朋友们都非常聪明，帮助小兔解决了这么多的问题。这不，小兔的邻居调皮猴也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗?

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三、巩固练习

1、师：孩子们，小兔子门搬完新家高兴极了。为了美化它们的新家，它们打算搬一些花来装饰一下。那么他们应该怎么分工呢？请小朋友们帮帮它们把！（课件出示搬花题目）

（学生自主探索写到练习本上，找同学解答）

师：小朋友们真棒，解决了这么多问题。下面我们分组来做一个游戏吧？（出示课件，“谁得第一”）

（适时奖励得第一的小组）

>师：小兔搬完新家后，非常感谢我们帮它们解决了这么多的问题。所以给我们准备了大杯的橙汁。（出示18个杯子和几个盘子）

师：那么它们怎么端最合适呢？同学们能不能再帮小兔子一个忙将下面的表格填一填呢？

（学生自主探索后，合作交流，师总结）

四、总结

师：小朋友们今天学的开心吗？为什么？组长来说说，你们组谁表现最好？为什么？

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小家兔安——教学反思




1．关注学生的生活经验和知识背景，为他们创设解决问题的情境。在本课的教学中，我能从小兔安家的实际问题引入，既使学生感受到生活离不开数学、数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。在第一环节中，我改变了传统教学中以教师提问题为主的做法，让学生在熟悉的情境下，根据自己掌握的数学知识，大胆地提出问题，培养学生分析、处理信息的能力和问题意识。

2．关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在教学中，我努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，对问题进行探索、尝试、交流，充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。

3．较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教学技术，使学生的多种感观参与学习，大大提高了学生学习数学的兴趣。

4．教学中，我如果能设计一些解决问题的习题出现，对巩固本节课的重、难点都是非常有好处的，同时也会进一步增强学生解决问题的能力。此外，在练习题的处理上过于琐碎，以致出现了超时现象。在今后的教学中，应不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。