小学三年级班主任家访手记

网站工作室

从开学接触到戴宇程这个孩子已经有几个月时间了，学习成绩一直不是很理想，最主要上课习惯很差，经常头埋在桌子里，做一些小动作，虽然进行过多次辅导教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯，班主任和我们商量决定进行对其家访。
家访情况：
　　到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说语文。学习起来较为吃力，尤其是写作文的时候，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
　　随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
　　作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给他多点鼓励多点爱。让他能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，拥有正常孩子的阳光灿烂。

网站工作室

家访手记
唐敏蓉
家访的第二站是才转到我们学校不久的吴宇家。吴宇是个懂事贴心的小女孩，做事认真负责，运动能力也很出色，时常为班级争得荣誉。但她的性格比较内向，课堂上缺乏自信和勇气，所以虽然能坐得非常端正认真听讲，但是很少举手发表自己的意见。在语文学习方面，由于她的学习态度端正，所以基础知识掌握得比较牢固，但因她不是很主动积极地阅读有意义的课外书，使得阅读理解能力欠佳，考试时失分较多，而且写出来的作文常常淡如白开水，缺少生动的细节和精巧的构思。
吴宇妈妈非常热情地欢迎我们的到来。经过与吴宇妈妈的一番交谈，我们了解到吴宇平时在家也很体贴，会帮妈妈做一些力所能及的家务，也能帮着照顾刚上三年级的弟弟。但她在学习上的主动性不够强，除了老师规定完成的作业以外，很少愿意做一些其它的数学练习，课外书看得的确不多，英语方面也不能多读多背。对于这些情况，吴宇也有点羞涩地点头承认了。
接着，我们老师就语、数、英三门学科方面的学习给予了中肯的建议，并和吴宇的妈妈达成了一致意见：多与孩子进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励她扬长避短；在平时的学习生活中，对孩子要多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心；督促孩子多阅读有益的书籍，丰富积累，为写出优秀的文章和提高阅读理解能力打好坚实的基础；家校多保持联系，结合两方面的力量督促孩子取得优异的成绩。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育孩子的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。