好壮丽的一个家教学设计

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〖活动目标〗
　　1.了解中国的两大河流和祖国和家乡的自然文化遗产。
　　2.能用多种方式介绍自身的家乡，发展爱祖国和爱家乡的感情。
〖活动准备〗
　　（一）同学情况分析
　　我们学校是小区配套学校，许多同学到过许多地方，能说出很多地名，总体来说对自身的家乡――四川的名胜古迹比较感兴趣，学习主动性很强。
　　记得我在上了语文教材二年级的《美丽的武夷山》一课后，同学们对这一课很感兴趣，都被武夷山的美景吸引。课后有的同学对我说他还到过海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎样调皮。还有个同学让我感触很深，他对我说他最喜欢美丽的九寨沟，那里的水五颜六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川还有哪些美丽的地方了。二年级的同学知识面终究比较窄，对自身的家乡和祖国的很多名胜古迹都不了解，可以利用这个机会让同学进一步了解家乡，了解祖国，从而使同学热爱祖国、热爱家乡的感情进一步得到升华。
　　（二）物质资料准备
同学：收集以四川为主的全国名胜古迹的资料图片，准备绘画工具。
教师：制作课件，准备一张放大的中国地图和歌曲磁带。
〖活动时间〗
　　1课时。
〖活动过程〗
　　（一）音乐创设情境，激趣引入活动
　　师：同学们，听听这首动听的歌，会唱的同学跟着唱。
　　教师播放歌曲《大中国》。
　　同学马上被歌声吸引了，认真听歌。
　　师：边听歌边考虑歌中两条龙的名字。
　　生：黄河……长江……
　　（二）一看二答，形成初步认识
　　师：你们想不想看看长江黄河这两条龙在中国腾飞的样子？
　　生：想。
　　师：那就比一比谁的眼睛最亮，谁的脑子最聪明，反应最敏捷。看了龙的图片资料可是要回答问题的，看谁最棒。
　　播放黄河、长江和其流域名胜古迹的课件，出示书中的图片文字。
　　师：现在是开心辞典的现场，这是抢答题的环节，注意抢答开始。（教师点击课件上的问题，一次出示一题）
　　师：长江全长?生：6 300千米。
　　师：黄河全长?生：5 465千米。
　　师：长江流过哪些地方？生：上海、重庆。
　　师：黄河流经哪些城市?生：济南、兰州。
　　同学回答对一题得到一颗智慧星。
　　师：黄河、长江和其流域的名胜古迹多么壮丽、秀美。
　　板书：好壮丽的一个家。
　　同学读课题。
　　（三）在活动中升华感情
　　1.交流、欣赏，再次感受。
　　（1）交流资料图片。
　　师：同学们把自身收集的图片在小组内交流，说说是什么地方，在哪个省，有什么特点。同学在小组内进行交流。
　　师：交流之后，小组推选认为最具代表性的图片，向全班汇报一下。
　　生1：这是西安的兵马俑……
　　生2：这是甘肃的敦煌莫高窟……

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（2）欣赏一些名胜古迹的图片或文字资料。
　　师：我们再到其他地方逛逛，看谁认识这些地方。打开课件，先播放图片，同学回答。告诉同学我国共有28个世界自然和文化遗产，四川省有4个。回答正确的同学获一颗智慧星。
　　（3）小游戏――送小朋友回家（贴图）。
　　师：刚才我们看了这些美景是在哪个省，现在把你们手中的美景娃娃送回他的家，将名胜古迹贴在正确的省份上。
　　请同学有顺序地将手中的图片贴在黑板上的地图上。贴正确的获得一颗智慧星。
2.才艺大比拼，深刻体会家乡的美。
　（1）师：同学们，我们该如何向他人介绍我们的家乡呢?
　　师生一起梳理出介绍家乡的小窍门，如介绍省份、名胜古迹等。
　　生1：首先说家乡在那个省。
　　生2：介绍主要的自然文化遗产。
　　生3：最好是给游人一张家乡介绍图。
　　（2）小组讨论，分组展示自身的家乡。
　　师：四川有多少个世界自然和文化遗产，分别是哪几个？
　　生1：四川有4个世界自然和文化遗产。
　　生2：分别是九寨沟、黄龙、峨嵋―乐山、都江堰―青城山。
　　师：那我们看看我们的家乡，有哪些美景，哪些美食，哪些风俗。
　　生1：美丽的地方有四姑娘山。
　　生2：美食有火锅。
　　生3：在凉山彝族自治州有彝族人7月的火把节。
　　师：现在我们可以用笔、用歌声或用舞蹈、诗歌，或做导游把我们的家乡展示出来。
　　同学分成各种小组，如舞蹈、绘画、诗歌、歌曲、图画等。
　　（3）小组汇报。
　　师：现在把我们的家乡介绍给全世界所有的人，让我们为有这样的家乡而骄傲。现在开始用自身的才气来展示我们的家乡。
　　（4）师生评选优秀小组和优秀个人。
　　（四）夸家乡，一起掀起爱国高潮
　　用一句话夸自身的家乡或者我们的祖国。
　　师生共唱《大中国》这首歌，在音乐声中结束这节课。
〖教学反思〗
　　1.正确和时的评价是对同学的肯定，也是激发同学学习兴趣的最好途径。在教学中，评价是很重要的，无论是自评还是教师的他评都有极其重要的作用。我在这一节课里很重视对同学活动过程的评价。例如在看黄河长江抢答题的环节里，有一个平时很少回答问题的小朋友，胆地站起来，在我的多次鼓励下他终于很自信地回答了问题，回答后我立即送给他一颗智慧星和一句话：你真是个既勇敢又有智慧的小朋友。在我对他的这次评价后，这节课他一直积极地发言，也不怕错了。
　　2.兴趣是最好的老师。在这节课中同学们对自身家乡的名胜古迹很感兴趣，所以收集的资料多，展示的时候很有激情。“才艺大比拼”这个环节里，很多小组都表示非凡。导游组中有的同学解说四川的美景美味、风俗；有的同学画家乡旅游示意图；在绘画组里还有同学画了一个拟人化的乐山大佛，很有几分神似。
〖点评〗
　　点评一
　　教师发明性地使用教材，使活动主题既符合教材的布置又满足了同学活动的需要。活动设计充溢趣味性和挑战性，使得同学活动的热情高涨。同时在活动过程中，教师有意识地指导同学学习一些介绍的方法，如介绍家乡的小窍门，保证了活动目标的落实。
　　但是案例中也反映出一些值得注意的问题。如学情分析是本门课程的基础，一定要了解同学情况，获得有针对性的信息，决不能泛泛而谈。教学反思不只要分析教学中胜利的一面，更要反思教学中存在的问题以和发生问题的原因。只有深刻地反思，分析教学，找准问题，进一步提出解决问题的思路和方法，教学水平才会不时进步，教师专业化水平才干得到提高。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　点评人：编委会 杨 霖
　　点评二
　　教师在活动前能了解同学的实际情况，特别是能把本课程和自身上语文课时所获得的信息结合起来对同学进行分析，这是很好的。不过“学情分析”还应当尽量深入、细致一些，不要太笼统。如同学“对名胜古迹比较感兴趣”，但同学的兴趣究竟是什么?不同同学的兴趣也未必相同；“学习主动性强”，决不会是所有的同学；“许多同学到过许多地方”，也一定还有同学哪儿也没有去过，教学中怎样调动所有同学的积极性?“二年级同学知识面窄”，具体到你班上的同学在活动有关的知识面上究竟是一个怎样的状况等等。假如课前能够有更具体的了解的话，教学中的活动会更有针对性。另外，“学情分析”是反映同学在活动前的状况，而不是教师谈自身的教学打算。整个课堂气氛活跃，教师能用多种方式和手段调动同学的情感和参与积极性，特别是鼓励那些胆小的同学，让他们获得了自信和勇气。需要注意的是教学内容的发展性问题，关于这点请参考前面何琳老师《好大的一个家》的点评三。另外，课堂活动中使用“一起掀起爱国高潮”这样的表述不妥。