教研工作随笔 以评价为激励措施 让评价促进学生学习

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为了提高课堂教学效率，力促课堂教学质量提升，切实加强教学指导与管理零距离，2015年9月28日下午，二七区马寨中心校2015-2016学年上学期第一次业务领导沙龙活动在镇属培育小学成功举行。镇属各中小学业务领导及中心校辅导站成员共同参与了此次活动。此次活动由培育小学教导主任马喜玲主持。

此次活动研讨主题是：小组建设如何持续评价及结果如何运用？其过程主要分三个环节：观摩课例——展示资料——主题交流。活动伊始,参与活动人员首先分组走进教室观课。培育小学的完婷婷、张丽娟、金智超三位教师分别展示了语文课《少年闰土》，数学课《长度单位间的换算》、英语课《Hello》的课堂教学。课前，作课教师都能基于学情，基于课标，制定课堂教学目标，精心设计教学流程。展示课上，她们依托导学案，能引领学生进行独学、对学、群学，充分发挥小组合作作用，有效利用课堂评价，发挥了学生学习的主观能动性，让孩子们动口说，动手做，动脑思考；交流环节，孩子们的思维得到碰撞，思想火花被点燃；在达标检测、课堂反馈环节，也有效地让孩子们在学习过程中体验和感受到了成功，促进了学生的发展。

继之，大家又齐聚学校会议室，观看了培育小学在实施课堂教学改革方面的有形成果——导学案的使用等资料，聆听了培育小学刘娟娟副主任关于学校构建“三维生态课堂”的简介及马喜玲主任的主题发言——《以评价为激励措施 开展高效课堂下的小组合作学习》。发言中，马主任结合实例，介绍了培育小学为提升教育教学质量，在课堂评价中实施小组评价、个人评价方面的一些构想和举措。参会的各校业务领导也围绕活动主题，结合课例，立足课标，针对所观课例，就如何开展高效课堂下的小组合作学习等逐一进行了零距离的互动交流。

会上，中心校辅导站张文枝老师还对前期下校调研情况等对学校进行了反馈。对教学设计中目标的叙写、评价任务的设计、基于课程标准的教学、作业情况等与大家进行了交流，提出了些许建议和要求。要求镇属各校要认真组织教师再学习齐华主任推荐的学习材料《基于课程标准：让教学回家》，并在教学中努力实践。

依据课程标准，认真编写具体操作性强，易检测的学习目标，精心设计学习过程与达标检测，关注学生课堂表现，重视进行即时评价，以评价为激励措施，让评价促进学生学习，努力实施教学评一致化，我们一直在努力实践着，前行着！