苏教版小学语文一年级上册ai ei ui 说课稿

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今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级上册第四单元的拼音9课ai、ei、ui，这是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

一、说教材，第9课有四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节bai、bei、shui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。我根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

1．知识目标：

①学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，能读准字母的音、认清形，正确书写。

②使用拼读方法，练习声母和复韵母ai、ei、ui的拼读音节，提高拼读音节能力。

③试着用拼音词读儿歌。

2．技能目标：培养学生拼读音节的能力。

3．情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。

二、说教学重点：声母与复韵母ai、ei、ui组成音节的拼读；对复韵母的认识和了解。

三、说教法学法：

在这堂课中，我综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席 ”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。

四、说教学过程：

（一）创设情境，复习引入

《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：

第一环节：一上课我就放一首歌曲引入。播放轻松愉快的《健康歌》，让学生跟着歌曲自由做动作。

第二环节：询问学生在课余会做什么活动，把学生带入轻松愉悦的课堂氛围之中，激发了学生的兴趣。（这时学生可能会比较兴奋，我会边做动作边说：“请你像我这样坐！”学生会跟着说：“我就像你这样坐！”）

我们目前学了六个单韵母，拼音妈妈觉得我们认识的太少啦，所以今天要介绍新朋友给大家认识，同学们你们想不想认识新朋友啊？

（二）图片导入，激发兴趣，探究新知

第一环节：在黑板上挂上挂图，请学生观察图片上的小朋友在做什么并点人起来回答。

从上至下：乐乐在玩遥控飞机；女孩们在玩拍手游戏，男孩们有的拍球，有的你追我赶。（追的同学边跑边喊：“喂，你等等我，我和你一起玩！”）

他们不仅玩了游戏，还给我们带来了今天的第一个新朋友呢！知道是谁吗？（放慢读）p-ai(ai读得重些)，学生模仿读，声母要轻点。拍球的拍，拍手的拍。

第二环节：观察比较，学习ai的外形和读音。

1、 看，新朋友来了（出示复韵母ai）,仔细看看它是由哪两个小伙伴组成的?

2、 这样由两个或两个以上字母组成的韵母，我们叫它复韵母。

3、 范读ai 。发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。多领读几遍，然后学生练习发音。

4、 指明读，正音，开火车读，齐读。

这一环节，“由扶到放”利用学生已掌握的方法，通过比赛读、小组合作读等多种方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。

（三）在语言环境中练读ai 的四声。

1、给ai戴上小帽子（标声调），你们还认识它吗？

注意:这里有两个单韵母，同学们你们说复韵母的声调可怎么标啊？单韵母中，谁是老大？a o e i u u，所以复韵母戴帽子时，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是双胞胎，谁在后面谁戴帽子。拼音妈妈根据这个想出了一首标调歌，我们一起来学学吧: 有a标a上,没a找o、e,i、u并列标在后,小i去点再标调,轻声不标就空着。（领读）

我们来看看复韵母ai,啊，是a和i，联系我们刚才学的标调歌，声调应该标在哪啊？（重复一遍标调歌）

2、出示ai的四声，自己先范读。然后知名读，开火车读。

3、一起念儿歌-小bai兔，bai又bai,两只耳朵竖起来。ai吃萝卜ai吃cai,蹦蹦跳跳真可ai!

这里面藏着好多ai,你们听出来了吗？

（四）同法学习ei

1、让我们休息一下，看看乐乐在拿遥控器玩什么啊？指名说。

2、你们真棒，又认识了一个复韵母朋友呢！f-ei，生跟读。

3、出示ei,看，它由哪两个朋友组成的啊？怎么读？自己先试一试。

4、指名读，正音，齐读。

5、同法练读ei的四声，咦，这里没有a，让我们重复一下刚才的标调歌，没a找o e，这里没有o，但是有e，声调就标在e上。同学们记住了吗？

6、游戏记忆：我们来帮助小兔子拔萝卜，一起用力，拔萝卜呀--（生：ei、ei、ei），用点劲啊--（生：ei、ei、ei），齐心协力--（生：ei、ei、ei），加油干哪--（生：ei、ei、ei）。

（五）同法学习ui

1、今天我们认识的最后一个复韵母小朋友终于出现啦！zh-ui，生跟读。

2、出示ui看，它又是由哪两个朋友组成的啊？怎么读？先试一试。

3、指名读，正音，齐读。

4、同法练读ui的四声，你们看，这里没有aoe,只有u和i，之前我们说过，这两个小家伙是双胞胎，谁站在后面谁戴帽子，这次谁在后面啊？

5、今天同学们真棒，这么快就认识了拼音妈妈要介绍给你们的好朋友，为了奖励你们，老师再和你们做个游戏：同学们听过山谷回声没啊?老师来说，你们当回声，看你们学的像不像？师：ui，大山你好！（生答），师：ui，我喜欢你！（生答），师：ui，我会念ui了！（生答）。

（六）以儿歌形式总结复韵母的拼读方法：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合并一音要牢记。

（七）对比原有知识，练习书写。

1、a和i我们都会写，可是ai和它们的写法有什么不同呢？比较a i ai 在四线格中的位置。

2、指名说，强调书写要点：a、i要紧挨一起。

4，范读，生写。

5，同法学习ei、ui的书写。

五、小结

学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。

     五、说板书设计

        一年级的板书设计相对于高年级简单的多，为了使孩子一目了然，我运用了以下的板书设计：



                       Ai        ei       ui         





               挂图    拼音格    ai的四声  

                                 Ei的四声

                                 Ui的四声