怎样善待单亲家庭的同学

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“单亲家庭的同学愈来愈不好教”。这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。的确，很多单亲家庭的同学性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。作为教育者应更多地去了解，去关爱这些最需要了解、关心的同学，使他们重新找回自我。
随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲相爱的家长，和谐的家庭人际关系对同学，尤其是小同学的正常、健康的心理发展发生不可替代的良好教育因素。反之，无一个完整稳固的家庭的同学，其心理的发展容易发生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。
单亲家庭的小朋友，从小生活在一个不良的家庭环境中，家庭的“内战”在他们心理留下了阴影。他们整日生活在矛盾之中，有时甚到感到自身是个“多余的人”，并会经常为一些家庭琐事无端烦恼和焦虑。这些烦恼和焦虑使他们的性格不同于其他同龄人。这些小朋友在个性上通常表示为以下几点：
忧郁型
这类小朋友基本上缄默寡言，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里，学习成果往往中等偏下。她们（他们）的父亲或母亲的工作也不顺心或者过于忙碌，家长自身的心态、性格也是缄默不语型的，无法给予小朋友细致的关爱。在这样的家庭里生活的同学情感易陷入忧郁、沮丧、失望和苦闷状态，没有活力，对学习的很多内容发生不了浓厚的兴趣。这种类型的同学学习成果有时会特别的有进步，但是也会突然一落千丈，这和他家长有一定的关系。这类型的同学自卑感强烈，自信心弱，很敏感。不愿意同学老师问家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自身的苦恼。这种类型的同学生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖他人。但感情上渴望亲情、温情。
随意型
这种类型的同学家长离异后因工作繁重，工作时间的特别，自身社交活动的繁多，对小朋友缺乏有效的管教。特别在小朋友放学后的时间里，经常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对小朋友或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶习语相向。这些小朋友主要表示为无组织纪律观念，想干什么就干什么，自控力差，对集体漠不关心，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师的批评不予理睬，学习成果差。
脆弱型
这类同学因失去父亲或母亲而倍受溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自身，对母亲或父亲有诸多的要求。班中有个同学XXX是跟父亲生活的，但父亲给他找了一个后妈。在一次与XXX的书面交谈中，他写到将来要报仇父亲，理由是父亲对他不够关心。长而以往，这样的同学心理脆弱，接受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学发生矛盾，闹别扭，觉得自身很可怜，被人欺负。这种类型的同学学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成果不稳定，时好时差，且特别容易偏科。
心理学家们分析，单亲家庭的小朋友往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们经常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不和时矫正，久而久之，就会使小朋友性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。单亲家庭的同学有的问题行为不是仅仅是他（她）们身上存在，正常家庭的同学也会出现这或那的问题行为，只是单亲家庭的同学容易出现，较为典型的存在种种问题行为。在班级德育工作中，要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的同学的不同的问题与行为，采取有针对性的教育措施、手段。
用友情弥补亲情。单亲家庭的同学最缺少的是家长之爱，教师要处处关心他们生活中的细微之处。教师一个鼓励的眼神，一个爱抚的动作，一次诚实的褒扬，一个会心的微笑，都会在他们心里激起层层浪花。当这些小朋友有病时，教师要特别重视，布置班干部轮流给他补课，并带领全班同学看望他，给他战胜疾病的勇气和力量，让他感到缺了一位父亲的爱，多了几十个男同学的协助；少了一位母亲的爱，多了几位教师的呵护，多了几十个女同学的关心。教师的爱虽然不能代替家长的爱，但可以弥补家长的爱。生活在一个充溢友爱真情的班级集体里，他们会感到生活充溢生机，感到自身倒霉之中又特别幸运。过生日时，教师组织全班同学给他祝贺，每人一句真诚的祝福，一个小小的礼物，也可以起到同样的效果。
用鼓励驱除胆怯。单亲家庭的小朋友思想负担重，怕教师知道家中真实情况，更怕同学知道，教师应协助他对这一社会现象有一个正确的认识。家长的事由他们自身去处置，小朋友无法左右家庭。鼓励他们积极参与班集体组织的各项活动。有一定组织能力的，教师可以把活动中最重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机会，在活动中发挥自身的潜力，培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊。
用交流剔除顽劣。单亲家庭的小朋友在闲暇独处时经常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式来打发时光。如电脑游戏，游戏机，忘记了教师留的作业。教师可就近布置其要好的同学与他同来同往，每天督促。教师可以和他一起交流打游戏机的危害，玩电脑游戏的弊端，使他对这个问题有一个清醒的认识，并且一对一教育，转变就褒扬，达不到要求就批评。常提醒，多鼓励，多方启迪其作为同学、子女、祖国接班人的责任感。
用回避维护自尊。现在课本上有关家庭生活的文章，大都是描写家庭成员和睦相处，家长对儿女无私的爱。遇到教师讲述这种浓浓的人间真情时，感情脆弱的同学会触景伤怀，泪流满面。有的同学明明知道问题的答案，当教师提问他时，却说不知道，不愿回答教师的问题。教师在讲解这类文章时，尽量从感情上给这些小朋友以照顾，防止让他们回答对他们来说敏感的问题，给同学留一片感情的蓝天，维护那颗受伤的心。
用爱心抚慰创伤。对单亲家庭小朋友的教育，班主任、课任老师、家长应齐抓共管。班主任应经常和课任老师交流意见，并和时和家长联系。对教育子女确实有困难的家长，班主任应给予方法上的指导，经常更换教育方式。
时代在进步，社会在发展。在平时的工作中，我们不可防止的会遇到单亲家庭的同学。对于这局部比较特殊的同学的转化是班主任工作的重要内容。我们要在尽量不伤害同学自尊的基础上，根据同学的不同情况做好工作，使同学真正解脱内心的阴影，使他们朝着健康的方向发展。
单亲家庭的小朋友就象海面上行驶的一叶孤舟，假如领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，平安抵达明净的港湾。让我们每位都来做单亲家庭小朋友心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的此岸。