2015—2016学年度第一学期四年级语文期末试卷质量分析

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2015—2016学年度第一学期四年级语文期末试卷质量分析
         十月田学校   谭玲
一、试卷概述
四年级语文期末试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目的。
二、试卷及考试情况。
本次试卷共分三大部分。
第一部分： 基础广角考查基础知识的掌握。占48分。分别从书写、词语、多音字、成语掌握及运用、句子等几个方面进行了考查，考查范围广，也很全面。这些题型平时学生也都见过，并不陌生，但在于学生的基础较薄弱，还有学生审题时不够细心，有的不弄清题意，就乱做。只有少数优秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都错，根本原因在于理解能力比较低，遇见稍难一些的题就懒得动脑，瞎做一气！这一块的第四小题考学生对对子“莺歌对（   ）”全年级没有一个学生做对。这个词语在本册没有，说明学生积累的词语很少。不在书上就不会做。以后在教学上要教会学生会读书积累。让学生明白“聪明在于勤奋，天才在于积累。”这个道理。第七小题考查按要求改写句子，这类型题平时没少训练，可是大多数学生还是做不好，除了优生，几乎都丢了分，尤其是修改病句说明学生还没有掌握好改写句子的方法。今后还得强化训练。第八小题考查根据课文内容填空。根据课文内容填空，大部分学生犯的毛病是字写不对，可以背下来，但在写的时候就会出现困难，这就要求以后对要求背诵的篇目需要提高要求，把功夫下在平时。下个学期对背诵的课文不仅要把它背的滚瓜烂熟，还要求默写。
第二部分：阅读天地，考学生阅读能力。有课内阅读和课外阅读阅读两道题，学生读不懂短文内容，第1题考查学生对短文的高度概括能力，失分较多。第2题考学生阅读后知道什么，此篇短文的内容是关于海洋知识的，比较抽象，学生难于理解。多数学生都不会做，都丢了分。我想，要想拥有良好的理解能力，必须从培养阅读习惯开始，让学生真正地爱读、乐读！下学期必须加强阅读的训练。提高学生的阅读能力。
第三部分：表达乐园。有两道题口语交际和习作。口语交际比较贴近学生的生活，所以多数学生都能顺利完成考查事件的写法。基本可以遵从记叙文的六要素来写。由于前几日刚下过雪，习作要求跟孩子们的生活很贴近，所以大部分同学都能顺利完成，习作完成情况良好。
三、考试成绩分析
四年级分为四个班，共有学生数156人。实考人数155人。考试总分5253分，平均分33.88分，及格率为16.13％，良好率为12.26%，优秀率为3.87％。低分率为38.71%。本次期末检测成绩不够理想。我认为成绩不理想有的主要原因是学生学基础差，试题的难度较大，灵活性太强。基础差的学生不知从何下手作答，加上部分学生答卷时粗心，不仔细审题而做错直接丢分。
四、今后教学反思与改进措施
综上反映的问题来看，今后我应在以下几方面调整教学方向，努力改进:
1．加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2．“聪明在于勤奋，天才在于积累。”还要培养学生勤于读书，善于积累的良好习惯。注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
3．在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力。
4.想方设法加强与家长的联系，争取家长的配合。
希望在我不断的努力下，孩子们能够开心、快乐地学习、成长，不断取得新的进步！