第六节聚焦新课程

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新世纪初，我国进行新一轮的基础教育课程改革。基础教育课程改革是一项复杂的系统工程，需要全社会特别是家长的理解和支持。
一、新课程改什么？
1．学习内容变了。新课程，改变了课程内容的偏、难、繁、旧和注重书本知识的现状，加强了课程内容与同学生活以和现代社会和科技发展的联系，关注同学的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程以开放性问题为中心，更贴近小朋友生活实际，给小朋友提供了丰富的想象空间。小朋友学习的内容，不但有考试的内容，而且有激发小朋友的兴趣，发展小朋友智力的非考试内容。不但有本学科的知识，而且有其他学科的知识。加强了学科之间的渗透，扩大了小朋友的知识面。
2．教师的角色变了。保守教师的角色是同学学习的指导者、文化知识的传授者、课程教材的执行者、教育教学的管理者。新课程实施中，教师角色发生了重大变化，他们不只要重视知识的传授，而且更要重视同学能力的培养，让同学掌握获取知识的方法。教师要以人为本，引导同学学会做人，促进他们身心健康的发展。
3．小朋友的学习方式变了。新课程的教学中，小朋友的学习不是被动地接受，他们已成为学习的主人。在教学过程中，教师注重鼓励同学选择自主、合作、探究的学习方式，努力做到让同学乐学爱学。教师在教学时设计一些问题让同学去考虑，同学学习的积极性和主动性得到提高。
4．教师的教学方式变了。新课程的课堂教学形式发生改革，由过去教师讲为主，变为师生合作研讨为主。在轻松、民主、和谐的气氛中，教师引领同学参与到课堂教学活动中，师生平等对话，平等交流，在师生之间的积极相互作用中，同学从中找到学习的乐趣，唤醒了生命的活力。在课堂上，教师精讲，同学多练，使同学增加了考虑的时间，活动的空间，表示的机会。新课程要求教师将现代化教学手段用于课堂教学，注重学科知识与信息技术的整合。多媒体技术的运用，提高课堂教学的直观性，让同学有一种身临其境的感觉。例如，教师在教一年级语文课《我家住在大海边》时，通过多媒体，让同学感受大海的颜色，领略大海的风光，同学听到大海的波涛声、海鸥的叫声，感受到大海无穷的魅力和渔民的愉快心情。通过多媒体等现代化教学技术，提高课堂的教学效果。
5．评价方式改变了。教育的一切都应该服务于小朋友的发展，新课程的评价规范和体系，最终是为了更好地促进小朋友可持续的发展。评价不只要关注小朋友的学业成果，而且要发现和发展小朋友多方面的潜能，了解小朋友发展中的需求。实行素质教育报告单，设立同学生长记录袋，以和开展同学自评、互评等方法，协助小朋友认识自我，建立自信。不同的小朋友有不同的智能强项。当代心理学研究效果标明，人的智力是多元的，除了语言智能和数理智能两项以外，还有空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自我反省智能和自然观察智能。家长应该发现培育小朋友的智能强项，给小朋友多鼓励。新课程的评价更加关注小朋友结合实际动手解决问题的能力，积极的评价能够鼓舞小朋友奋发向上，增强自信心。
二、新课程给小朋友带来什么？
1．新课程给小朋友带来快乐。家长打开小朋友的课本，就会发现新教材与原来教材相比，学习的内容变得有趣了。新课程主张由科学世界向生活世界回归，小朋友的学习内容能够紧密地联系小朋友的实际生活，联系社会发展和科技发展的实际，不像过去的教材过于强调知识的科学性和系统性。例如，数学课，首先让小朋友比较大小、多少、高矮，让小朋友学会给自身的东西分类，从而使小朋友形成基本的数学概念。语文课，通过让小朋友打招呼、打电话、讲故事来锻炼小朋友的口语交际能力。改革的最终目的就是为了使小朋友变得更积极主动，有责任感，更会学习，更加快乐。
2．新课程带给小朋友全面发展。新课程的核心理念是“一切为了每一位同学的发展”。新课程改变以往过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能过程的同时，小朋友学会学习并形成正确的情感、态度、价值观。从单纯注重传授知识转变为引导小朋友学会学习，学会合作，学会做事，学会做人，打破保守的基于精英主义思想和升学倾向的过于狭窄的课程定向，关注小朋友的全面发展。
3．新课程使小朋友身心健康发展。新课程的培养目标，强调培养小朋友具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。我们在关注小朋友获取知识的过程中，关注其身体素质和健康心理素质的形成，这是学校和家庭一起完成的任务。小朋友是否有强健的体魄，是否具有健康的心理品质，能不能与人合作和分享，怎样对待不同意见等，这是小朋友重要的素质。学习的过程不只仅是掌握知识的过程，更重要的也是小朋友身心健康发展的过程。
三、家长如何面对新课程
基础教育课程改革是一个系统工程，需要社会、家庭和学校多方面的合作。课程改革需要家长的支持，新课程倡议家校合作，面对新形势，家长需要转变角色，更新观念，学会尊重小朋友，正确评价小朋友，促进小朋友健康生长。
1．家长也要学习，做小朋友的典范。老舍先生说：“我的真正的老师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，他给我的是生命的教育。”家长的一言一行都自觉或不自觉地对小朋友进行潜移默化的影响。新课程给小朋友提出了新的要求，同时也对家长提出更高的要求。家长首先要做一个终身学习的典范，要热爱学习，养成良好的学习习惯。其次，家长需要提供一个良好的家庭环境。家庭教育是一个漫长的、潜移默化的过程。小朋友是否能具有“人文素养”、“环境意识”、“良好的心理素质”、“健康的审美情趣和生活方式”，不是靠单纯的知识教育，更多是靠家庭人文环境的影响。对于小朋友的生长和发展来说，家长具有的人文素养，能给小朋友提供一个充溢亲情和温暖的学习型家庭，显得更为重要。
2．学会赏识小朋友，呵护小朋友的自信。赏识就是一种理解，又是一种赞赏，是理解基础上的赞赏，其实质是对小朋友生长、发展的尊重。新课程在教育者的态度上，特别强调赏识。要赞赏小朋友的独特性、兴趣、喜好、专长，赞赏小朋友哪怕极其微小的成果，它要求家长要尊重小朋友的优点和优点，并不时强化它。让小朋友在“我是好小朋友”的心态中觉醒和生长。每一个家长都要学会赞赏小朋友，首先善于发现小朋友身上的闪光点。许多家长头脑中都存在着一种误解，以为教育的主要任务就是指出受教育者的缺乏，从而改变他们身上的缺点。因此他们把眼光过多地盯在小朋友的缺点上，自然看不到小朋友身上的闪光点。其实每个小朋友身上有许多闪光点，有许多优点和优点，就要看我们家长是否细心地去寻找和发现。其次，对小朋友的优点要小题大做，就是要突显小朋友的优点，着眼于小朋友的久远发展。第三， 多鼓励小朋友。对小朋友的生长来说，鼓励是最好的营养。只有家长给小朋友恰如其分的鼓励，才干树立小朋友的自信心，给小朋友以胜利感。
3．尊重小朋友的个性和喜好。明明是个活泼好动的小朋友，家长从小对他寄予很高的期望。在2岁时就教他数数、背唐诗、识字等，2~3岁时，就让他学弹钢琴、学书法，而明明的兴趣根本不在这上面。他喜欢的是做游戏，喜欢色彩鲜艳的玩具，喜欢看图文并茂的幼儿画刊。家长教了一段时间后，达不到预期的效果，家长就责骂，甚至打小朋友。上学以后，对小朋友的要求更加严厉。每门课必需达到95分以上，在班上必需排在前3名，达不到要求，家长就进行严厉的惩办，让小朋友做更多的测试题。久而久之，明明失去了儿童应有的天真浪漫，小朋友的学习不再积极主动，整天灰心丧气，学习成果越来越差。这是家长不尊重小朋友个性和喜好造成的结果。新课程的理念要求家长与小朋友建立一种平等的，相互尊重、相互理解、相互关心的和睦的亲子关系，营造一种有利于小朋友人格和个性健康发展的环境。
4．家校合作，一起促进小朋友健康生长。基础教育课程改革能否取得胜利，家长的配合是十分重要的。只有学校和家庭形成合力，才干保证小朋友的健康生长，才干保证新课程的培养目标的实现。家长要清楚这次课程改革的目的要求。新课程的目标是将小朋友培养成“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以和环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。比方指导小朋友完成家庭作业，家长“三不为”（不为监工，不为代笔，不为检查）对培养小朋友独立完成作业是大有好处的。家长还要加强和老师的联系，经常了解小朋友学习新课程的表示，向老师反映小朋友在家中的情况，以取得学校的密切配合。
知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根
儿童只有进行思维的时候，才干学会思维和发展思维能力。
——布鲁纳