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沙发
楼主 |
发表于 2016-2-6 17:00:26
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2 我用残损的手掌
教学目标
知识目标
1．了解戴望舒及其诗歌创作。
2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。
能力目标
1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。
德育目标
体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
教学重点、教学难点
1． 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
2．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。
教学过程
自主预习
一、导语设计
同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
二、资料助读 （投影）
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《 》《 》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。
三、掌握下列字词。
锦幛( ) 荇藻( )
蓬蒿( ) 憔悴( )
蝼蚁( )
诵读指导
提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。
我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
摸索这广大的土地： 无形的手掌掠过无限的江山，
这一角已变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，
那一角只是血和泥； 只有那辽无、远的一角依然完整，
这一片湖该是我的家乡， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
(春天，堤上繁花如锦幛， 在那上面，我用残损的手掌轻抚，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 像恋人的柔发，婴孩子手中乳，
我触到荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在于手掌
这长白山的雪峰冷到彻骨， 贴在上面，寄与爱和一切希望，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 因为只有那里是太阳，是春，
江南的水田，你当年新生的生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生，
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 因为只有那里我们不像牲口一样活，
岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国
精彩赏析
(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。
积极的、暖色调的词语如：
消极的、冷色调的词语如：
诗人之所以这样用这些词语，是为了 。
(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?
整体感知
(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?
拓展延伸
(1)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。
(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
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发表于 2016-2-6 16:59:56
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