请允许小朋友“异想天开”

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老师问小朋友：“砖头可以干什么?”大多数小朋友回答道：“盖房子。”教师笑了。显然，这是她认可的正确答案。然而，偏偏有一个男小朋友举起了小手说：“可以打狗!”小朋友们笑着嚷嚷开来，老师的脸色有些不好，他不大喜欢这个淘气的男小朋友，这小朋友常有怪点子，还经常爱捣乱。但打狗并没有错，老师示意小朋友们静下来，不再提这件事了。
当我听到这事时，心里想，多聪明的小朋友呀，假如我是老师，我一定要赞扬他，并让其他上朋友一起再想想，不能能举出砖的其他用途，使小朋友的思维活跃起来。
在我们常采用的教育形式中，死记硬背占了很大的比例，假如一个同学在考试时提出了与规范答案不同的看法，尽管事实上同学是对的，但卷面上他的分数往往要被扣掉，反之，背书背得好，却很少有自身想法的小朋友却可能会得到高分。这种教育方法，不能不说是束缚了小朋友的想象力和发明力。
其实，敢于求异思维，富有想象力和发明精神是一个人成材的必备条件。我们应该鼓励小朋友动脑筋，从不同的角度去寻找不同的答案，而不要限制小朋友，阻碍小朋友开阔视野。成人在考虑问题时，常要受到许多潜在的因素的限制，但小朋友却不同，他们可以让思维插上翅膀尽情奔驰，他们经常会想出出乎人意料的答案，这是很可贵的。
亚洲某地区在训练大象时，为了防止大象跑散，有时会用绳围出一个圈。按说，这个“障碍”对于大象是毫无阻拦作用的，但奇怪的是，大象却将之视为不可逾越的阻隔，从来不设想去跨出樊篱。听这事时，讲述者是笑着当趣闻说的，而我听后感到一丝悲痛，由大象而联想到我们人类，在我们生活中，又有多少这种实际上并不具有障碍作用的障碍使我们望而却步呵。所以，我们不只自身要设法突破思想的牢笼，就是对小朋友，也是少设障碍为好。当我们看到小朋友思想的火花闪光之际，一定要和时褒扬，而不要视而不见，更不能带着偏见去压制。
要鼓励小朋友的创新精神和求异意识，就要从小事做起。例如，平时，要支持小朋友在没有危险的情况下进行各种尝试，玩玩具和做游戏时，不一定非要小朋友照一成不变的模式去做，无妨出点新花样。有些事情，小朋友因“异想天开”而出了过失，不要急于去责备小朋友，而最好协助小朋友分析一下，找到更妥当的方法，并告诉小朋友什么是可行的，给他适当的提示，让他换个方法再试试。做对了就要给予褒扬。这样，小朋友便会从胜利中获得喜悦、获得自信。在小朋友遇到问题时，也就习惯去用脑筋想一想了。
此外，不要让小朋友认为家长的知识就是绝对不能更改的。让小朋友具有一些“怀疑”精神，对他扩展思路是有益的。要知道，没有科学家的大胆想象和艰苦验证，也许今天我们还会认为天是圆的地是方的。科学的每一进步都离不开大胆的设想，也离不开对现有模式的“怀疑”，假如我们的小朋友只知道老师和家长给的答案去回答问题、考虑问题，就不会有所发现、有所发明、有所突破了。
训练小朋友多动脑子，可以常给小朋友出些智力题，还可以同小朋友一起猜迷语、玩插拼玩具。只要我们注意小朋友多动小脑筋，遇事想方法，他就一定会成为聪明的有所创新的小朋友。