五年级体育汇报课蹲踞式起跑教学反思

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这是我正式踏入体育教师的第一节汇报课，这一课时的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生。在教学过程中我主要采用了技术分解法、语言讲解法及动作示范法等教学方法，在课堂小结部分引导学生一起总结、评价，进一步加深学生的技术印象。

步骤如下：

1、以“刘翔跨栏比赛时的起跑姿势”为例，利用学生模仿体育明星的好奇心理，设置情境激发学生的学习兴趣，引出本课所学内容。

2、讲解蹲踞式起跑的完整口令与动作要点，并根据口令将技术动作分为三个环节，使学生了解学习步骤，明确学习目标。起跑的口令分为“各就位”“预备”“跑”。

各就位——在各就位的教学中我采用口诀的记忆方法，简明易懂。口诀分为四个关键词：一脚、一步、一拳、一肩。即听到口令后以起跑线为界离起跑线一脚，右脚往后自然一步，右脚膝盖着地，在左脚脚弓处，离左脚一拳，双手四指并拢与大拇指成“八”字形撑于起跑线后沿，双手之间距离与肩同宽。

预备——听到口令后，双肩稍前移，抬臀高于肩、右膝微屈，做好起跑的准备。

    跑——听到枪声后，右脚掌用力蹬地，左臂快速上摆，带动身体向前跃出后快速向前跑。

第三步，通过提问：蹲踞式起跑的完整口令是什么？每个口令对照的技术动作是什么？你能否根据口令完成正确的技术？加深学生的技术印象，使学生掌握完整的技术动作。

         这样的教学步骤能够使学生通过自身的积极参与建立清晰的技术表象，在循序渐进的学习过程中有条不紊地掌握技术的各个环节，最后在思考与回答问题的过程中将各个独立的技术动作进行“组装”，掌握完整的动作技术。这种教学过程有助于学生养成探究问题的学习习惯，能培养学生解决问题的能力。

        但这样的教学过程也有：教师讲解过多、学生自主性较低、教学过程繁琐、学生练习的密度不够，没有让学生参与到教学评价中，使得课堂气氛不够活跃。因此，教师在讲解时要注意语言简单明了、点题清晰到位、课堂调控灵活，增加学生练习的时间，加入些与起跑有关的一些游戏，如在基本部分教学之前加入些起跑的游戏，像各种形式跑等来增加学生的兴趣，活跃课堂。领导和老师对我这位新教师提了一个要求：练习时间和练习密度是硬指标。在今后时刻要提醒自己，每天进步一点。