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人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》课堂实录教学视频

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发表于 2016-4-4 21:04:30 | 显示全部楼层 |阅读模式

人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》课堂实录教学视频

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 楼主| 发表于 2016-4-4 21:04:49 | 显示全部楼层
《晏子使楚》第二课时教学设计
文昌市新桥中心小学     张春菊
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第11课《晏子使楚》第二课时
教材分析:
课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?最后让学生体会晏子是一个什么样的人。用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点,也是学生学习中的难点。
教学目标:
1、使学生明白楚王是怎样侮辱晏子、晏子是怎样回击的、结果怎样和思考体会晏子是一个什么样的人。培养学生的朗读能力、逻辑思维能力、语言表达能力和综合概括能力。
2、紧紧抓住“楚王侮辱——晏子回击——结果怎样”这一条主线,利用朗读启发学生的思维。
3、培养学生爱国、自尊、自信的高尚情操。
教学重、难点:
用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。
教学关键:
利用不同形式的读,激发课堂动力,体会人物的特点。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入:
师:同学们,今天我们继续走进《晏子使楚》领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。上节课我们初步学习了课文,了解了课文主要讲述什么内容呢?(学生进行概括)
指名回答
师:到底楚王是怎么侮辱晏子的呢,晏子又是怎样挫败楚王的呢?这节课我们就走进课文一起去了解。
二、进行新课:
1、学习片段一:楚王侮辱晏子。
师:请同学们用较快的速度默读课文,用直线画出三次楚王侮辱晏子的句子,并交流你是如何理解。
  (学生交流回答,老师逐一课件展示交流理解)
(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
师:谁来说说句子简单的意思?
指名回答。(楚王让晏子 钻狗洞 。)
师:楚王这么做有什么目的呢?
学生交流回答。(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子是条狗达到侮辱齐国的目的。)
(2)楚王瞅了他一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
引导学生抓住人物的说话的神态和语言谈感悟。
师:楚王是以什么态度对晏子说话的?你又从哪些关键词句中看出来的呢?
(楚王是以傲慢态度跟晏子说话的,从“瞅”“冷笑”“为什么打发你来?”中看出。)
师:通过楚王说话的神态“瞅”“冷笑”和说话的语气中可以体会到什么?
  (轻蔑晏子,想以此侮辱齐国没人。)
师:谁能学一学楚王说一说这两句话?
指名读
(3)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”
师:试着把楚王的话改为肯定语气的话读读,了解楚王是想侮辱齐国人什么?联系上下文解释。
指名回答。
  (楚王借此侮辱齐国人没出息。)
2、学习片段二:晏子挫败楚王。
师:面对楚王一次次的侮辱,晏子又是怎样进行回击的呢?咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子?
  指名回答(课件展示):
“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
师:面对楚王第一次的侮辱,晏子为什么这么回答?结果如何呢?
生:交流回答。
小结:楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。从这次的回答中,我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严,而且还把这种侮辱还给了楚王,让楚王搬起石头砸自己的脚,这番话的确巧妙。而好戏还在后头,现在请大家利用这种方法学习晏子与楚王的两次正面交锋,前后桌为一组,找出第二、第三次晏子反击楚王的话读一读并讨论交流完成练习。
指名读出晏子第二次反击的话,课件出示:
“大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”      
训练:
(1)、根据三个分句的意思,分别用三个成语来概括。
(2)、这句话运用了什么手法,说明了什么?
(3)、说明人多的词语还有:(     )(     )(     )
生:汇报交流结果。
师:既然齐国人这么多,为什么会派晏子来呢?面对楚王的追问,晏子又是怎么回应的呢?
指名读,师课件出示:
“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”
训练:
上等人访问上等国,下等人访问下等国。因为我是最下等,访问楚国,所以楚国是_______________________
结果________________________
演一演晏子与楚王的第二次交锋的过程
指名读出晏子第三次回击楚王的话,课件展示:
“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
(1)、晏子是用什么方法进行回击?
(2)、文中的两个“水土不同”分别指什么?
(3)、橘在淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件差,产枳桔。 齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。以此反击楚国是个    国。
结果_________________________
3、再读读三处表示结果的话,它们都有一个共同的语言特点——只好。从“只好”一词你们体会到了什么?(楚王不得不甘败下风。)学着用一句歇后语形容一下此时楚王的下场?
【设计意图】:通过学生自主、交流的方式,引导学生感悟出楚王的傲慢、无理,以及晏子的聪明才智、能言善辩、热爱祖国。
三、分析人物
1、师:晏子成功使楚,通过学习课文,我们见识了晏子的智慧和才干,你会怎样夸赞晏子?
2、指名回答。
【设计意图】让学生加深对晏子的认识,感受晏子爱国情怀等。
四、总结
虽然这个故事离我们已经有2500多年的历史了,但留下的是历史的沉淀。外交无小事,尤其是牵涉到国家尊严的时候,更是丝毫不可侵犯的。
五、课外延伸 :引周总理外交故事
【设计意图】对学生进行爱国思想教育。
六、布置练习、作业:1、编课本剧演一演。2、完成十一课《学习指导》的练习。
七、板书设计
           晏子使楚


                                    侮辱
                      楚王                         晏子
             钻狗洞                 是狗国   
             没人才                   下等国   
               没出息                 强盗国   
                                      反击
  
                                  不敢不尊重  
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