怎样使幼记得又快又牢

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（一）给幼记忆的资料要生动、形象，具有趣味性。我们知道幼儿的记忆，主要是无意记忆，对能吸引他的，使他
感兴趣的和能引起其情感体验的，幼儿就容易记住，反之，则较难记住。因此要使幼儿记得又快又牢，给幼儿的记忆资料应该具有直观性、生动性和趣味性。具体形象的儿歌，色彩美丽、情节生动的图片等等，都易吸引幼儿的兴趣和注意，使他们在轻松愉快的情绪中很快记住。而且由于幼儿在记这些资料时，注意力集中，同时还随同着愉快的情绪体验，所以也记忆得特别深刻、牢固。
（二）引导幼儿在理解的基础上记忆。许多实验和事实都标明：幼儿对记忆资料理解得越深，记得越快，印象也越
深刻。有位老师曾用两种不同方法教幼儿记忆《龟兔赛跑》这个故事，采取老师念一句，幼儿跟一句，这种单纯重复、死记硬背的方法，幼儿需要六节课时才基本记住这个故事，在一个半月后召开的故事会上，大多数幼儿都不能讲出故事的主要情节；采取在幼儿背诵之前，先通过图片、活动教具、讲解等协商幼儿理解，在理解的基础上进行记忆的方法，这样，
幼儿只用四节课的时间就基本记住了故事内容，在一个半月后召开的故事会上，许多幼儿能比较完整地讲述这个故事。因此在教学中，引导、协商幼儿在理解的基础上进行记忆是非常重要的。当你告诉幼儿数字“1”象筷子，“2”象鸭子,“3”象耳朵，汉字“水”就象小河里涓涓流淌的三股水时，幼儿就会将理解和记忆结合了起来，自然能记得又快又牢。
（三）使识记内容成为幼儿活动的主要对象。有一个实验，发给幼儿十五张图片，图片中央画有物体（如猫、狗等）和醒目的符号（如△、+、〇）。参与实验的幼儿分为A、B两组，A组幼儿按物体的特点分类（如将猫和狗放在一类），B组按符号分类（如将△放在一类）。分类完毕后，再要求两组幼儿说出各图片上物体（如猫、狗等）的数目。结果，A组幼儿平均说出10.6个，B组幼儿平均只说出3.1个。可见，幼儿的记忆内容是否成为活动对象，这对记忆的效果有很大的影响，是幼儿活动的直接对象的内容，易为幼儿记住。
（四）让幼儿更多的感受器官参与记忆过程。有个实验标明：同样教一个故事，当采取老师讲，幼儿听的方法，幼儿只能记住20%-30%的内容，要完全记住故事内容，需要四、五节课的时间；若采取老师讲，幼儿听，还跟着动嘴说一说的方法，幼儿能记住30-50%的内容，有三节课的时间，幼儿就能记住故事基本内容；假如采取老师讲，幼儿不但听听、说说，並且同时用手拿活动教具扮演扮演的方法，幼儿的记忆内容可达65-80%，一般只需二节课的时间，幼儿就能较完整地讲述故事。因此，在教学中，老师要尽力调动幼儿的各种感官都投入记忆活动，这可以促使幼儿记得又快又牢。
（五）加强复习，防止遗忘。幼儿记忆资料，无论记得多熟练，随着时间的流逝，总是要遗忘的。研究发现，人们
学习后遗忘的速度是先快后慢，遗忘的量是先多后少，所以，协商幼儿复习也要和时，开始时的复习，次数要多些，每次 间隔要短些，以后次数可以逐渐减少，间隔也可逐渐延长。