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来源：海峡儿童 第8期
2008年4月，我们一行到韩国考察韩国学前教育，通过观赏考察和座谈交流，对韩国的学前教育有了一些感性认识，他们的一些做法值得我们借鉴。
“渗透式”教育
当我们驱车来到首尔京城幼儿园时，首先映入眼帘的是门外的小小植物园，各种植物高高低低、红红绿绿，每一种都标上了小标签，煞是好看。植物园不大，却是该园幼儿认识植物的小天地，我们看着、数着，竟数不过来，原来这里的植物竟有300多种。
京城幼儿园面积约1000平方米，整洁优美。幼儿园利用一切可利用的空间，向幼儿、家长、社会广泛传达人与自然和谐相处的理念。我们看到幼儿园里走廊、班级门口、楼梯拐角处摆着许多品种不同、郁郁葱葱的盆景，让人感到亲切，有种浓浓的情意。幼儿园建议以幼儿生活环境为课堂，强调“在环境中教育”，引导幼儿自主地观察和欣赏日常生活中的自然景观，使幼儿初步理解自然与人类的关系，并学会不时调整自身的行为方式，如：楼梯中线放着小花盆，如图1，就是告诉幼儿，上下楼梯要靠右行走。这些细节体现了教育者的智慧和教育者的人文关怀。
京城幼儿园对植物的热爱，还传送着这样一个理念：“随时对幼儿进行维护美好生态环境的教育”，教育幼儿热爱植物，热爱生命，要求幼儿从自身做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展，极大地提高了幼儿的人文素质。
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发表于 2010-4-19 22:56:00
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