如何使小朋友成为领导者

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如今，在各行各业都在号召人们成为某某行业的领头羊，家长们不论自身是否在领头的行列，都希望自身的小朋友能够在未来成为某一领域的领导人物。
　　作为一名幼儿园教师，我能在自身所管的4"5岁的小朋友们中，区分出哪些是领头的小朋友。因为这些小朋友都比较自信，尊重成年人和同伴，乐意让别的小朋友和自身一块儿玩玩具，有幽默感，表示出较强的创新精神和好奇心。他们总是最先开始做某事，其他的小朋友们则在一旁观望，然后在他们的带领下跟着做。而且最为重要的是，他们的热情极具感染力。
　　美国权威的教育专家约翰·安德逊对运动员、同学、飞行员、公司经理、政府官员等各行各业的人士进行研究，从中深刻认识到：世上没有天生的领导者，只有后天造就的领导者。
　　领导能力无论是在目前，还是将来，都能让人受益匪浅。无论男小朋友或女小朋友，假如能在班级里表示出较强的领导能力和较高的智力，就能更准确的预示着他成年后的胜利。
　　那么，应该怎样培养小朋友的领导能力呢？以下所述的几条秘诀供大家借鉴。
　　一、 协商小朋友建立自信，积极鼓励小朋友前进
　　小朋友的自信来自于老师首先告诉他：“我相信你一定能行！”等他去做了以后，你再告诉他：“你做的好极了！”
　　当小朋友第一次画出了一个太阳，老师就应该树立他的自信。你那肯定的微笑，赞许的眼神让他体验到胜利的欢乐。我们要记住：小朋友们的胜利没有哪项是那么的微小，以至于根本不值得你去赞扬。但这并不意味着你整天为小朋友叫好，或者永远也不去批评小朋友。需要知道的是，批评应当适度，而且应当给小朋友指出错在哪儿，怎样改正。当小朋友们参与过一场游戏竞赛而没有获胜时，首先应该对小朋友所作出的努力予以赞扬：“你们今天跑的很快！”随后，告诉小朋友：“假如你们加强练习过小桥，下次一定能取得胜利的。”
　　二、 让小朋友们积极探索
　　小朋友们（包括成年人）都很钦佩那些勇于探索、敢于迎接挑战的人，并乐意效仿他们。然而，大多数时候。我们却教小朋友们循规蹈矩，不要冒险。
　　一次，我看见一位老师带着小朋友们拣树叶做标本。一位小朋友在树丛里发现了一片树叶。当他费力的从树丛中把树叶拿出来后，小心翼翼的拿着它激动的对老师说：“老师，快看！我拣到一片扇形的树叶。”老师漫不经心的看一眼，很随便的说道：“这片树叶太脏了。”那位小朋友听老师这么一说，满脸的兴奋转眼间不见了。他把手中的树叶扔掉，然后无精打采的走到一边去了。这位老师应该怎样对小朋友说呢？她应该高兴的对小朋友说：“多么特别的树叶呀！你去用水把它清洗干净，好让我们把它做成漂亮的标本。”这位老师应该知道：树叶上的泥土很容易被洗掉；然而，她对小朋友探索精神和想象力所造成的创伤，确是短时间内无法愈合的。
　　三、 让小朋友用心考虑如何取得胜利
　　曾经有一位很有前途的体操运动员向美国权威的心理学家约翰·罗斯蒙多求助。她自身已经掌握了在奥运会上夺得奖牌的所有技能，然而，她却一直未能在奥运会上发挥出应有的水平，奥运会的奖牌自然与他无缘。约翰·罗斯蒙多递给她四只飞镖，让她射到她所在办公桌后面的塑料盘上。她紧张不安的看着约翰·罗斯蒙多，问：“假如我没把飞镖扎上去，怎么办？” 这位心理学家从她的这句话，总结出了她一直失利的原因所在。她不是把全部精力放在如何取得胜利上，而是在如何防止失败上忧心忡忡。
　　引导小朋友多想想如何去取得胜利，而不要为胜利路上可能会遇到的坎坷过多的担忧。只有相信自身能够取得胜利的人，才干够成为一位激励他人追随自身的领导者。
　　大多数的时候，我们都不敢鼓励小朋友们放手一博；为了防止他们出错，我们时常教育他们谨小慎微，给他们指出前进路上的重重障碍。尽管我们的动身点是好的，但这样耐久下去只会让小朋友瞻前顾后、忧柔寡断，到头来成为芸芸众生中的普通一员，而非各行各业的领头羊。那些勇于尝试，果断纠正错误，跌倒之后能够坚强的站起来的小朋友们，将会成为同龄人中的佼佼者。
　　四、 给他们一个机会领导才干需要在实践中不时磨炼。一个人要想成为具有感召力的领导，必需在实践中不时的培养自身掌握全局、指挥若定的能力。鼓励小朋友们参与各种集体活动，给小朋友们提供在集体中担任领导角色的机会，在其自身所擅长的领域领导他人，有助于他们树立信心，而信心又是领导能力的基础所在。比如好动的小朋友让他当个小组长，给小朋友们发画纸、画笔；动作协调能力好的小朋友，让他当个领操员，带领小朋友练做操；口语表达能力好的小朋友，请他当个小老师，教小朋友念儿歌讲故事等等。
　　总之，要使小朋友将来成为出色的领导者一定要遵循“培养智力与独立考虑能力”的简单原则，这样培养出来的小朋友才不会人云亦云、随波逐流；他们会坚持自身的信念、拿出自身的解决方法，真正成为21世纪各行各业的领头羊。

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给与他们肯定的眼神，小朋友的自信随之树立起来