新标准小学三年级英语下册Module 10教案

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新标准小学三年级英语下册Module 10教案
Module10 unit 1 Here is a red hat.
教学目标：
    知识目标：
    掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等。学生能初步运用here‘s/She’s got……
    技能目标：
    听懂并且会说here‘s/She’s got……
    情感态度目标：
    积极参与各种课堂学习活动。
教学重点：
    掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等。学生能初步运用here‘s/She’s got……
教学过程：
第一课时
一 热身导入
1、 师生互致问候。
2、 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。
3、 请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。
4、 展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生：“我们洗过
衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”
5、 呈现SB Unit1活动1的图或动画。请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。
6、 播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。 7、
学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids’ Clothes，Boys’Clothes, Girls’ Clothes"等），使学生对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生注意这个词的读音。
二 呈现与导入
教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。
我们今天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。”
1、 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、 再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调;第三次播放录音，请学生逐句跟读。
3、 学习“Here’s„”时，教师可通过做动作、播放动画图片等方式帮助学生理解语义。在学生理解后，请他们两人一组尝试应用。
4、 学习“trousers,shirt,shoes”时，可以通过展示丰富的图片和卡通画等方式帮助学生理解语义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。
5、 学习“open，put on”时，可以通过模仿动作等学生喜欢的方式或通过展示动作图片和卡通画等方式帮助学生记忆词义。
学习“funny，party，brown”时，可以通过展示卡通画等方式帮助学生
理解词义。
三、课文学习
课文中的“Let’s，can’t，turn”等不是学习重点，只要求学生能理解即可。 2、请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。
第二课时
一、训练巩固
1、完成活动三，播放录音，学生看图，听录音并理解语句；再次放音请学生跟读，指导学生能跟读出所有语句。
2、完成活动用书活动四，请学生看图，了解活动要求：可根据教室布置一个服装超市。学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，如：a green coat.另一人找到相应衣物，递给他。用上Here you are,here is „„回应。最后请部分小组到教室前面进行展示。
3、完成学生活动用书练习一。请学生观察图，说出四幅图种衣服和动物的名称，然后教师说明要求，请学生注意并录音并根据录音涂色。播放两边录音，学生涂色。再播放录音核对答案。
二、总结
今天我们学习了                              ，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。
设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功
六、家庭作业
板书设计

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Unit 2 She’s got an orange sweater.
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听说会读课文和单词及词组：white, photo, skirt。
2.能运用She’s got ….这类句型谈论衣物。
（二）能力目标：能够在日常生活中谈论衣物。
（三）情感目标：让学生意识到爱惜衣物的重要性。
二、教学重点、教学难点
（一）教学重点 ：
1.能听说会读课文和单词及词组：white, photo, skirt。
2.能运用He’s/She’s got ….这类句型谈论衣物。
（二）教学难点：
能够在日常生活中谈论衣物。
三、教具准备：
多媒体课件
四、教学过程：
第一课时
（一）Warming up :
1.师生互致问候。
2.学生说上一模块第二单元的韵句1。
（二）Presentation:
1.呈现SBUnit2活动1的图片或动画，学生听看，初步理解故事大意：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口时不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。
2.播放录音，请学生整体感知。
3.再次播放录音，请全班模仿录音的语音语调跟读，小组跟读。
4.PPT呈现本班班级合影，教学单词class photo。
5.播放SBUnit2活动2的动画或录音，学生听看，初步理解语境。
6.播放录音，学生完整地听一遍。请学生整体感知。
7.再次播放录音，请全班逐句跟读，小组跟读。
8.PPT呈现图片，与dress对比教学skirt。
9.学生模仿课文语音语调，分角色朗读并表演课文。
（三）Practice.
1.呈现SBUnit2活动3。请学生看图说词，复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知，再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉，第三次播放录音，全班核对答案。
2. 呈现SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句，再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句，等全体学生能基本说出韵句后，把全班分成两组，一问一答地分角色说韵句。
第二课时
1. 呈现SBUnit2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A向学生B展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡的服装进行猜测，学生A做出回应，直到学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。
2. 呈现SBUnit2活动6。认读、跟读、编歌谣教学字母。
3.Homework.
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
板书设计
   Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.
He’s/She’s got ….
white, photo, skirt