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听吴娟教师《Reading Poem》课有感

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发表于 2016-5-21 12:37:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
2016年5月19日上午我在教学新时空有幸听取了吴娟老师的8A Unit7 Seasons 的阅读课即一堂标准的英文诗歌课。一节课听下来,可以说吴老师就诗歌体裁的阅读课,给我们做了一个很好的典范,她的课值得我们好好深刻地学习、思索。具体的感受与思考如下:

1.引——以动态与话题相关的图片导入,激发学生学生的兴趣。图片本身就具有直观、形象吸引学生注意力的特点,动态的图片更能够抓住学生的注意力,为文本解读打下基础。

2.读——以不同形式、不同范围的“读”贯穿课堂,以“读”为抓手,培养学生整体感知诗歌、品味诗歌韵味、感受语言之美的能力。尤其是吴老师给诗歌所做的配乐,在学生朗读时,给他们提供了一个诗歌的意境,在诗的意境中,学生的朗读十分投入到位。在我们为诗歌语言输出时,以音乐所提供的意境与学生边朗读所产生的形象相结合,提升学生的人文素养。

3.反馈——对于学生在课堂上出现的各种问题、困难(诸如,发音、句子的组织等等),教师都有给出及时而又有效的回应,吴老师能够在课上及时地关注到学生的需求,并满足他们的学习需要。

4.赏——对诗歌的赏析是在学生充分掌握文本的基础上的拔高能力的培养,是引导学生从感知诗歌到品味诗歌,从读诗歌到分析总结修辞手法,再回到大声朗读诗歌,是从内容上赏析到情感升华的一个过程。

5.评——本课的一大亮点就是吴老师的课堂评价,采用了学生们都比较感兴趣的“中国好声音”的评分机制,既贴近学生的生活实际又体现了学生的主体地位,学生也有他们的评价标准,我们的课堂应该呼吁学生来评价。让我们的课堂成为我参与、我体验、我评价、我快乐、我成长。

6.写——以文本中的诗歌为例、为基础,教师为学生搭建了“脚手架”——写作之前的大声朗读、选词填空,为学生的重做奠定了坚实的基础。同时,利用实物投影,呈现学生的优秀作品,满足学生的成就感,为进一步学习打下情感基础。

诗歌之美美于节奏、美于韵律、美于形象、美于意境,吴老师的诗歌课为我们打开了这样一个“美”的大门,我们定会一步步朝着“美”走去,去发现美、体验美、创作美。
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