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小学习作教学课改资料 “讯飞语音”口述作文,激发学生无限兴趣

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发表于 2016-6-23 11:09:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
“讯飞语音”口述作文,激发学生无限兴趣
在二七区多彩教育的大环境下,教育教学的各个环节都有了生机和活力。我们学校对于语文教学也进行了变革。以“课内、课外阅读”“习作”、“诵读”“书写”五个方面为主线,贯穿到语文学习的各个环节。在“习作”变革中,三年级将“讯飞语音”(或语记)手机软件引入课堂,成为改革中的一大亮点。
在传统的作文教学中,都是教师引导学生去积累优美语句、教授学生写作文的方法。纵使学生的头脑里有多样的写作思路,或许都会被教师牵引到一条线上,使学生的主动性和多样性得不到的落实。传统作文课更不利于学生兴趣的培养。作文课改革势在必行。但是有关用手机软件上课的课例较少,老师们没有完整的课例可以学习。再加上三年级学生活泼好动,对于电话的了解不是很多,这样的课能在我们的掌握中吗?于是我们就抱着尝试的心态在新的一学期,我们采取讯飞语音的方式进行授课,课堂竟然有意想不到的效果。
在上学期开学之初的家长会上,我作为重点将语文的教学改革的思想传达给家长。并动员家长们在手机上下载“讯飞语音软件”,希望能够支持学生顺利上课。这些准备工作做完后,终于迎来了第一节“讯飞语音口述作文课”。在通知学生带有“讯飞语音”的手机时,学生们欢呼雀跃,用惊奇的眼神望着我。“老师,我们真的要用手机来上课吗?”、“老师、那个软件怎么用啊?”、“老师,......”学生们七嘴八舌地问着各种问题,兴奋极了。这让我对明天的课更加有信心。在第二天的作文课上,学生们拿着手机无从下手。我首先对讯飞语音进行了介绍。并在PPT上,以图文并茂的方式,一步步教学生该怎么使用。在运用录音转变文字的功能时。学生们一个个认真并有感情地读着自己喜欢的课文语段。在自己口中的话以文字的形式展现出来时。学生们激动极了,纷纷向周围的同伴“炫耀”。接着又引导着学生将手机中的文字分享到班级qq群里,这样每个学生都能够看到别的学生说话的内容。我让他们自由浏览同学们分享的优美语段,并让他们评价谁找得最好,谁语言标准,出现的错别字最少,然后表扬那些做的好的人。第一节口述作文课在热闹的环境中结束了。为了能更好的深入学生内心来了解他们的这样的作文课的感受,我布置了学生写一篇课后感。神奇的是,学生们没有因为作业量的增多而抱怨,而是七嘴八舌地讨论自己会如何让写。
在第二天批改作文时,大部分学生都表达了自己的真情实感。有几位同学写出来自己刚听到消息后的心情。“平时上作文课的时候我是安安静静的,但直到我的手机下载了讯飞语音,我整个人都活跃起来了,我多么期望作文课的来临啊!”、“自从老师让我们把手机带入校园,我心底就‘钉’上了一个小小的疑问,怎么用手机来写作文呢?”、“听说老师让拿手机上课,大家一听就兴奋得不得了,我更是兴高采烈!”。从学生的作文中,我还能感受出学生听讲的认真。因为他们把使用讯飞语音的步骤写得清清楚楚的,有的学生还画出了图标,详细又生动。
真想不到,才上了第一节课就引发了这么大的反映。学生们如想要长大的果子,如鲜活的小草,如渴望飞翔的雏鸟,对作文课的兴趣越来越浓厚。正如学生所说的话:“我从不喜欢作文课变成了喜欢作文课,这也促使我的作文写得越来越多,越来越好,我最喜欢作文课啦!”在改革的道路上会有美丽的风景,也有扰人的困难。但不管怎样,坚持下去我们就会看到更多别样的风景。
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