小学英语老师工作随笔 尽展我校英语特色

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我们要想提高自己，提高整个英语教学水平，我们必须要认清自己现在面对的现状，只有找到根源，才能真正的解决问题：

首先，由于孔子的儒家思想在我国根深蒂固，所以长期以来应试教育一直是我国教育的主导思想。我国学生多，升学压力大，竞争激烈，小学的教育主要是和考试成绩挂钩，大学的英语教学一段时期以来主要是为大学英语四六级服务，培养出来的学生大多数读写能力比较强，但听说能力差，不能把语言应用到实际中去。这严重违背了如今提倡的交际法教学。小学生的英语教学宗旨依然是考试，以考试为前提的学习，而非是交流学习。在学生，家长，甚至是老师的心中，考试成绩好，听话的孩子是好学生，成绩不良的孩子肯定不是好孩子。在这个考试的指挥棒下，学生，家长，老师追求的是孩子的成绩，而非是真正掌握的知识的灵活性。

其实，班额大，学生人数多，一个班上近90名的学生是我们要克服的一大难题，如何让黑压压的一片能动能跳的孩子掌控在自己的手中，过度的强调孩子循规蹈矩，从而压抑了孩子的天性，其创造能力和模仿能力。而且很多好的教学技巧，面对如此庞大的班级，我们也只能放弃。

最后，环境起着不可忽视的作用。家长不会英语，学生不能得到辅导，没有良好的语言环境，是一个很难克服的问题。再加上，家长不重视英语，学生把英语当做副科来学习，种种迹象，让英语学科的展开增加了绊脚石。

面对这种情景，我们不能就此不能放弃不管，让学生在这种环境中，尽可能的想办法让英语教学丰富多彩，尽可能我校的英语特色展现。