《What time does your school start?》说课稿

ljalang

《What time does your school start?》说课稿
海口市秀英区向群小学  何昌能
一、 说教材
　　我说课的内容是小学英语第五册Module 8 Unit 1 What time does school start? 本课所授内容是这个模块的核心内容。本课主要讲了Lingling在和Amy的谈话中，了解到有关英国学校上课时间和在校活动的情况，简单了解到中英学校生活的不同。本课还讲解学校的作息时间，重点句型为“what time does school start? I get up at…..”.因在前期学生已接触过有关时间的知识点，因此本课主要以操练为主，新知识的引入较少。
二、 说教学目标
　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
　　1、语言知识目标：
　　1）能够在句子中听懂单词及短语morning exercises, playground, before, skip, coffee, tea, bell, ring/rang, start, get up,，
　　2）能够看图或指着实物说出单词：morning exercises, playground, skip, coffee, tea, bell, ring/rang, before, start
　　2、语言技能目标
　　能够听懂用一般现在时描述与学校生活相关的表达：I get up at half past seven.
　　能够仿照My school starts… I get up at… I walk to school说出2－3个句子，描述学校生活。
　　3、文化目标：对比英国学校和我国学校作息时间的相同和不同点。
　　4、情感目标：合理安排学习和生活，学会自立、自律
三、 重点难点
　　结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为练习主要句型
　　What time do you ……？I ……。
　　难点为学生能在正确的语境中运用本节课的句型进行交流。
　　为了解决重难点，我从网络中找出了人们日常行为的图片,让学生对照多媒体提供的图面练习对话,充分发挥他们的主体作用，并让学生自己也制定一个作息时间表。
四、 学生情况分析
　　这一单元关于钟表的介绍,在三年级时已经学过,对学生来说不是难点,本单元句型比较简单，多数学生能够问答自如.
五、 教法学法。
　　1、“好的开头是成功的一半”。为了让学生以一个好的精神状态进入学习，在刚上课时我采用歌曲《I get up in the morning》， 设计这首歌作为热身活动的首选，主要目的一方面利用优雅的旋律吸引学生的留意力，激发他们的爱好；另一方面这首歌曲与本节课学习的作息时间有关,起到了寓教于乐的作用。
2、学习方法。引导学生在学习过程中注重合作学习，要利用老师设计的Pair work、Group work、Let’s play等培养学生合作学习的意识。
六 教学过程。
　　整个教学过我设计如下
(一)、热身复习。
　　师生互相问好后，播放歌曲《I get up in the morning》 听这首歌主要是学生进行热身，活跃气氛,再者这首歌曲与课文也有联系.
(二)、导入
　　为了让学生把词组和具体表达的事物联系在一起，加深词组记忆，也为了提高学生对英语的学习兴趣。我用多媒体播放图片（get up, have breakfast ,watch TV, do morning exercises, do homework, read books, go to bed, skip,）让学生来说出这些动词短语，在学生猜出这些词汇的时候教师可以加入一些句子的练习，Do you go to school everyday? Do you watch TV at night? What time do you watch TV? Do you read books in the school? Do you read books in the playground?让学生对以知的句型进行回忆，再现。并引导学生用Yes I do,和 Yes, we do往返答。
(三)、学习课文
　　1、 为了让学生更好的集中注意力，我让学生带着问题听课文录音或看课文VCD，并且画出导入部分里提到的英语词组，更好的复习了刚才的内容。问题如下：
　　What time does Amy get up?
　　What time does Lingling get up?
　　Does Amy do morning exercises every morning?
　　Does Amy skip in the playground?
　　在学生回答完之后，要及时给予学生鼓励。然后让学生对照着图片说出课文的意思。（幻灯12.13 14），这部分多媒体的介入，让学生更好的复习课文，加深对课文的印象。
　　2．为了让学生了解中英两国上学时间的不同，我设计成两人的问答活动。对于回答出色的学生要及时给予鼓励。
　　3．单纯课文内容讲解的英国教育较少，而网上介绍的内容要多，我从网上找到关于英国教育的知识读给学生看，此举扩大了学生的知识面，完成文化目标。也以此鼓励学生课后从网络上多了解一下英国的文化。
　　4．使用图画进行教学，更适合小学生的特点，通过图片认识本单元新单词，加深了学生对知识的记忆。播放（幻灯片中的16）
(四)．做练习。
　　1（幻灯20）。利用这副图让学生练习日常行为的作息时间，既练习了英语问答，又有助于学生合理的合理安排学习和生活，学会自立、自律
　　2、 教师利用多媒体把问题的主要句型写出来（What time……？ Do you……？ How do you……？ What do you do……？叫一名好学生配合来完成采访，其中可以加入一些寒暄语或是以前学过的知识，给学生一个示范，把新旧知识融合运用！ ）
(五)．作业；
　　让学生回家上网搜索英国教育与中国教育还有哪些不同，做一个电子报刊。
(六)、 说课小结
　　总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
(七)、 板书设计
　　Module 8 Unit 1 What time does school start?
　　What time does school start?
　　My school starts at nine o’clock.
　　do morning exercise
　　skipping rope
　　before nine o’clock