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小学老师教育工作叙事 我们该怎样对待孩子的“礼物”?

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发表于 2016-10-26 16:12:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
“老师,这是我送给你的!”一双脏兮兮的小手捧着一幅画,她怯生生地走到我面前,眼神里闪烁着无限的期许。我冲她笑了笑,用双手接过这个特别的“礼物”,回应道:“真漂亮!老师非常喜欢!谢谢你宝贝!”
小姑娘乐呵呵地走了。她回到座位上,把方才令她欢呼雀跃的一幕分享给她的同伴。
鬼灵精怪的小孩子当然也看得出来,在他们小小的心思里,始终觉得:如果我把“礼物”送给老师,我的老师就会很高兴、会表扬我、会喜欢我!
当他们看到自己的同伴称心如意之际,也希望这桩美事降临在自己头上!娃娃们纷纷效仿他们的同学,每个人都在认认真真地画画,尽管稚嫩,却因充满童真而显得可爱!
“老师,您能告诉我‘老师’俩字怎么写吗?”一个小男生问道。“你看好了……”我说着,“伸出你的小手写写看!”聪明的孩子竟然把生字的笔顺都记了下来!
“那‘辛苦’俩字又咋写呢?”这个小家伙仍然在不依不饶地考验我。
我再一次手把手教他。尽管这不是一堂语文课,而是因为天气的迎风作浪而不得不困在教室里的体育“室内课”。
孩子们在完成了我布置的“规定动作”之后,要么拿起色彩斑斓的水笔,在他们的图画本上留下漂亮的图案,要么发挥奇思妙想在折纸,想方设法完成标新立异的造型。然而,他们无一例外共同拥有一个契机:渴望得到老师的关注和接纳!
不一会儿,小男儿跑来,拎着一幅画,在最醒目的位置上标注有他的名字,后面竟然写着:“老师,您辛苦了!老师,我们爱你!”
多么简单、真切的话语!小不点儿们从来不加掩饰、更不吝啬地热衷表达。他们以这种方式来提醒你:“我是一个好孩子!爱我你就夸夸我!”
他们直截了当地表达愿望用不着你去猜测,当然,也有极少数心思细腻的孩子期待你由衷的赞美。
不敷衍、不做作,当真觉得“他好”。
临走时,宝贝们依然追随我到教室门口,递给我他们自己的作品。我统统收下,向他们点头示意。有个胖乎乎的小女孩儿再三提醒我:“老师,您一定要看好我们的画!”
我夹着孩子们的“礼物”小心翼翼地出了门。   
我也曾听到一些同行在抱怨:“一下课就收到一堆画,都是小孩儿自己画的!你看这纸上都有一股劣质零食的味道!”说着,随手扔进垃圾篓里,再拼命地洗手!即便这些礼物最终的归宿必然是垃圾篓,也不至于迫切地表达心声。
估摸是忘记了孩子当初为何信誓旦旦地去创作他以为的最好的画。孩子们迫切地想把自己的好东西和你分享,他们只需要你发自内心地欣赏和赞美,也就是“你眼里有他”。
当孩子送给你“礼物”时,不要犹豫,更不要表现出不屑,甚至训斥。接受他们的心意,对他们的“劳动果实”抱以尊重的同时,也体现着一名教育者的涵养。
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